Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes

8.2.2.3 A saúde e os meios que a determinam.
A situação de saúde é produzida nos meios biológico, físico, social e
cultural. E isso deve ser levado em consideração para se tentar transformar
a situação de saúde de um indivíduo ou comunidade.
• Meios biológicos que interferem nas situações de saúde/doença:
idade, sexo, características pessoais genéticas, tempo de
exposição aos vírus, ás bactérias, aos insetos transmissores de
doenças.
• Meios físicos: condições de saneamento, ocupação e moradia,
fontes de água para consumo, qualidade dos alimentos, dentre
outros.
• Meio socioeconômico e cultural: renda, acesso à educação formal,
lazer, hábitos, liberdade e, claro, acesso aos serviços de
promoção e recuperação da saúde.
Para que essa transformação aconteça, a interseção entre educação
e saúde torna-se fundamental. Seu aprimoramento é um grande desafio
para os profissionais, atores e interlocutores dessas duas áreas.
8.2.3 Educação em saúde
Para Brasil (2007), a educação em saúde é um processo sistemático,
contínuo e permanente que objetiva a formação e o desenvolvimento da
consciência crítica do cidadão, estimulando a busca de soluções coletivas
para os problemas vivenciados e a sua participação real no exercício do controle
social. Participação é tomar parte de; assumir o que é seu de direito;
é ser sujeito e ator; é assumir o controle social. Segundo João Bosco Pinto,
1984, “a participação real é a que se identifica com as reivindicações da
população para assumir parte das decisões sociais”.
Segundo Brasil (2007), a finalidade da ação de educação em saúde
é a transformação. Esta ação, como área do conhecimento, contribui de
forma decisiva para a consolidação dos princípios e diretrizes do SUS. A sua
clientela é composta de profissionais de saúde, grupos sociais e população
em geral, respeitando as suas formas de organização.
A educação em saúde ocorre nas relações que se estabelecem entre
os profissionais de saúde e saneamento e destes com os serviços na sua
organização, gestão participativa e escolha dos melhores caminhos a percorrer,
que suscitem a maior participação da comunidade, a definição de suas
necessidades e das formas de atuar dentro do próprio serviço, na democratização
do atendimento e da informação à comunidade e aos seus grupos sociais;
e dela, a comunidade, com os serviços, quando de posse da informação
e no exercício da participação, influi nas mudanças necessárias à promoção
da saúde coletiva e exerce o controle social sobre o sistema.
Freire (1921) já afirmava a necessidade de que educadores e educandos
se posicionassem criticamente ao vivenciarem a educação, separando
as posturas ingênuas ou astutas, negando, de uma vez por todas, a pretensa
neutralidade da educação.
Fundamentos de Educação em Saúde 87
A saúde, portanto, é
algo que se constrói
durante toda a vida,
nas relações sociais e
culturais. A educação,
por sua vez, é apontada
como um dos fatores
mais significativos para
a promoção da saúde.
Ao educar para a saúde,
contribui-se para a
formação de cidadãos
capazes de atuar em
favor da melhoria dos
níveis de saúde pessoais
e da coletividade.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes