Fundamentos de Educação em Saúde - CEAD - Unimontes

• o conteúdo não só deve ser dominado inteiramente pelo educador
como adequado às necessidades e interesses do educando;
• o ambiente e os recursos materiais são instrumentos que devem
guardar adequação com o conteúdo e os participantes;
• é preciso adquirir, igualmente, domínio técnico-metodológico
que permita ao educador lidar com imprevistos, sem, contudo,
priorizar a forma em prejuízo do conteúdo.
Convém, ainda, lançar mão das seguintes regras básicas:
• oferecer o conteúdo em um ambiente prazeroso, tanto quanto
o ensino;
• usar vários canais de percepção na apresentação do conteúdo
(visual, auditivo, tátil, experiencial etc.);
• incentivar a curiosidade;
• estabelecer relações e estimular associações entre o conteúdo
oferecido e aquele já existente na memória.
Vamos nos aprofundar nesse estudo nas aulas de recursos didáticos
e instrucionais.
Você pode observar quantos profissionais de saúde que possem
muita informação sobre o fumo, inclusive os malefícios que trazem para
a sua saúde ou a de qualquer outro usuário, mas, mesmo assim, continua
fumando. Isso nos leva a crer que a pessoa pode ter informação, mas não
aprendeu, não mudou de atitude, e, se não mudou de atitude, não houve
aprendizagem.
4.3 Conclusão
Vimos que a aprendizagem implica em mudanças permanentes de
comportamento, advindas de novas experiências que se juntam aos conhecimentos
adquiridos anteriormente através de estímulos e resultados, podendo
ratificá-los ou transformá-los, gerando novas atitudes. A mudança de
atitude é que vai ser o indicador da aprendizagem adquirida; somente ter
informações em relação a algo ou a alguma coisa não é o suficiente para
demonstrar que aprendeu ou que houve aprendizagem.
Todos nós aprendemos e ensinamos ao mesmo tempo em todos os
momentos da nossa vida, mas existem algumas atividades mais elaboradas
para desenvolver esse processo, e isso é que foi solicitado para ser observado
no seu território, pois tem muita gente que, com dedicação, aprende e ensina.
Se o ensino é um processo motivador da aprendizagem, ele deve ser
exercido pelo Técnico de Vigilância em Saúde, como educador ou facilitador
que vai ter o papel de estimular e orientar na formação ou reformulação de
novas percepções, novos pensamentos, novas ações, novos comportamentos
da comunidade em que está atuando ou que vai atuar. O aprender é um
processo de transformação do educando, no nosso caso, a comunidade, a
população, e depende somente dela.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes 54 Vigilância em Saúde