Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

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que você cresce como pessoa, como profissional, como gente...
Começa a ver com outros olhos...
Eu acho que a questão de ser mais tolerante, porque eu sei que eu
preciso ser mais tolerante até comigo mesma, então, essa coisa de ser
tolerante com o outro, de entender o outro, de ver que o outro tem
sentimentos, limitações...
Enfim, em vez da angústia frente à deficiência funcionar como um fator paralisante,
passa a provocar uma inquietude que se transformou em busca de respostas através
do estudo teórico e da análise de sua prática.
… é um desafio você ir buscar alguma coisa pra ajudar aquela
criança, pra aprender como lidar com ela. É um desafio não só para
o educador como para a escola como um todo. Dá a sensação de que
você ainda tem muita coisa pra aprender, muito o que estudar. Que é
a teoria que vai lhe dar o respaldo que você precisa pra lidar com
essa angústia toda.
Esta reflexão, elaborada a partir dos dados, nos levou a pensar que, para um
professor se sentir motivado a encarar a deficiência como um desafio a ser
enfrentado em vez de evitado, é fundamental que sejam colocadas metas viáveis e
atribuído um reconhecimento à sua mediação, a fim de que o seu trabalho tenha
chances de ser avaliado como uma experiência estimulante e não frustrante.
Durante a observação participante, numa conversa informal, colhemos um
depoimento de uma das professoras que nos parece traduzir bem o que queremos
apontar. Após participar de um congresso onde foi abordado o tema da inclusão,
comentou em tom de desabafo que “… desse jeito, vou mudar de profissão (…) Só vi
gente falando mal do professor (…) Os pais [que ouviram estas palestras] devem ter
saído muito preocupados (…) Será que está tudo tão ruim aí fora?”. Falou então da
prática pedagógica com B., seu aluno com síndrome de Down, dizendo que ela
consegue ter um olhar diferenciado para ele e dar uma atenção maior, que certamente
não é a ideal, mas, ainda assim, constata a importância de sua mediação.
O caminho delineado por essa análise para facilitar a inclusão seria a adoção de uma
política de educação que valorize as aquisições em termos de autonomia e atitudes, já
que esses ganhos são a grande fonte de gratificação que as professoras mencionaram,
ao trabalhar com as crianças com deficiência intelectual. Isso pode ajudá-las a refletir