Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

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competências e habilidades, de algo que falta para que o professor passe a ter um
melhor desempenho profissional. Contrapondo-se à capacitação, a expressão
formação indica um acompanhamento contínuo ao professor no cotidiano de sua
prática, em vez de propor o repasse de conhecimentos supostamente necessários para
serem empregados em situações específicas. Formação é, portanto, a expressão que
se aproxima mais do registro da subjetividade, sinalizando para o aspecto existencial
da formação do indivíduo.
Pensamos que, quando se trata da educação inclusiva, esta importância da formação
continuada e o aspecto ético envolvidos na prática docente ficam ainda mais
evidentes.
Com essa breve revisão de literatura, finalizamos a primeira parte desse capítulo
introdutório. A seguir, apresentamos a fundamentação teórica deste estudo.
2.2. Referenciais teóricos
2.2.1. Apresentação
A educação inclusiva é um campo que se encontra marcado por imperativos que
devem ser analisados sob várias perspectivas, pois sua proposta inovadora pressupõe
um remanejamento e reestruturação radicais na dinâmica da escola. Devido a essa
complexidade, a abordagem das questões educativas em geral, e da educação
inclusiva, em particular, exige o concurso de diferentes disciplinas, para que
estratégias de distintos campos de saber possam ser utilizadas no sentido de
esclarecer e orientar educadores diante do imenso desafio de adotar uma prática
pedagógica que privilegie a diversidade na escola.
Justificamos assim a adoção de uma abordagem de inspiração multirreferencial que,
ao assumir a complexidade ou a hiper complexidade da realidade sobre a qual nos