Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

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Falar da singularidade do professor remete a uma questão polêmica, mas que se
impõe nesta análise, até porque as professoras a mencionaram explicitamente:
trabalhar com a inclusão é uma questão de escolha pessoal? Algumas professoras
tocaram nesse assunto, ressaltando a importância de se ter uma afinidade com essa
clientela.
Tem muito professor que não tem mesmo afinidade pra trabalhar, eu
até entendo, eu prefiro até que seja sincero (…) Então, o que eu
percebo é que em primeiro lugar tem que ter o querer. Tem que
desejar trabalhar com essas crianças. Depois ou paralelo, não sei, ter
pelo menos uma formação básica.
Então eu aceitei L., ela não foi imposta, não é? Não foi aquela coisa
de: é da sua sala e pronto.
Por outro lado, uma frase nos fez pensar como essa escolha pode ser relativa:
… se fosse perguntar se ela queria, é lógico que ela ia dizer que não
queria trabalhar, mas já que elas eram alunas da sala dela, ela topou
numa boa, só que precisava de uma formação…
Esta fala parece indicar que, se partirmos de uma escolha individual prévia, antes de
qualquer contato com as crianças ou mesmo de uma preparação anterior, corre-se o
risco de que a inclusão não aconteça, pois a “lógica” dos professores é não desejar ter
esses alunos em suas classes. Mas a professora também aposta na formação para
superar essa resistência. Vimos que as participantes demandam informações para
tornar esta suposta desconhecida – a deficiência – algo mais próximo, menos
assustador. Esta seria uma interpretação possível para a lógica de não querer aceitar
um aluno com deficiência, e nesta perspectiva, bastante compreensível, porém
possível de ser trabalhada em uma formação que abrisse espaço para as fantasias e
angústias do professor.
Na literatura revisada, não encontramos muitas referências a essa questão tão
delicada, até porque, como se tratam primordialmente de textos que ressaltam mais o
aspecto político-pedagógico do que o psicológico, não se cogita facilmente que um
professor tenha “o direito” de recusar um aluno, ainda mais agora que a legislação se
posiciona a favor da inclusão.