Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

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cultura, com valores, expectativas e preconceitos comuns a este contexto. Ele está
sujeito à influência dos significados compartilhados e atribuídos à deficiência, que,
como já foi assinalado, são altamente depreciativos.
Entretanto, o professor não pode deixar de incluir a sua subjetividade na relação com
seus alunos, especialmente no caso dessa população, em que está em jogo seu grau
de aceitação e tolerância em relação à deficiência. É por essa via – para introduzir
aspectos subjetivos presentes na relação professor-aluno – que julgamos pertinente
buscar subsídios na teoria psicanalítica, que pressupõe que o comportamento humano
sofre uma influência significativa de desejos e idéias inconscientes, trazendo grandes
conseqüências para a interação entre as pessoas. Trata-se de um aspecto importante a
ser considerado na educação, uma vez que sua ação está sustentada na interação entre
professores e alunos e entre os pares educativos entre si.
A aproximação com a psicanálise já tem sua presença marcada na área da psicologia
do desenvolvimento. Pesquisadores que investigam as interações pais-bebê/criança,
ao analisarem o tema sob diferentes abordagens teóricas, admitem que a psicanálise
trouxe contribuições ao considerar que o estudo das interações envolve não só as
características manifestas das pessoas, mas também “… elementos representacionais,
imaginários e fantasmáticos diversos…”(Piccinini et al, 2001, p.483).
Também na área da psicologia escolar, a psicanálise tem sido chamada para um
diálogo que nos parece muito profícuo. Almeida (2002, p.78), ao propor uma
resignificação da atuação dos psicólogos nas escolas, defende a apropriação de
referenciais teóricos que levem em consideração os “… processos interativos,
conscientes e inconscientes, constitutivos dos sujeitos em processo de ensino, de
desenvolvimento e de aprendizagem, em uma perspectiva psicodinâmica e sóciohistórica,
cujo foco não é o indivíduo, mas os sujeitos em relação (grifo da autora).
Encontramos aqui, portanto, uma proposta semelhante à nossa, onde a teoria
histórico-cultural e a psicanálise são convocadas enquanto teorias psicológicas que
contemplam o homem em suas múltiplas determinações e relações histórico-sociais.
Em relação à psicanálise, a autora esclarece que tem subsidiado as discussões