Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

128
Nesse mesmo artigo as autoras apresentam os objetivos dessas reuniões de análise da
prática:
permitir a elaboração psíquica que promova a necessidade de refletir, pela
mediação da palavra trocada, sobre o que poderia ter sido congelado,
bloqueado ou se transformado em dor pela prática ao longo do cotidiano
arriscado, compartilhado com esses jovens em dificuldades. (op.cit, p.67.)
O destaque dado à importância da circulação discursiva e o acolhimento da angústia
dos professores é o que caracteriza o apoio à educação inclusiva realizado por
profissionais da área da saúde mental que trabalham com o referencial psicanalítico.
O objetivo é trabalhar os conflitos advindos da prática cotidiana nas escolas, em vez
de negá-los ou mascará-los, contribuindo dessa forma para que sejam adotadas
práticas educativas efetivamente inclusivas. Já registramos a experiência do Grupo
Ponte, quando buscamos demonstrar a aplicação da discussão feita sobre a teoria
psicanalítica a uma proposta de intervenção com professores que lidam com a
inclusão.
Encontramos outro relato de uma proposta de trabalho semelhante no texto de Renña
(2005), coordenador da equipe do Centro de Apoio à Educação Inclusiva e Saúde
Mental da Criança, ligado à Prefeitura de São Paulo, no qual um grupo de terapeutas
e de educadores vai à escola dar apoio aos professores.
Ele alerta que a construção de um projeto inclusivo é muito difícil e que deve se
realizar dentro de um projeto mais amplo, que articule ações visando questões éticas,
de direitos humanos e de cidadania para a família e a criança, mas que avance
também na constituição dessa parceria entre saúde e educação, através de
dispositivos técnicos absolutamente indispensáveis para que isso ocorra. Após
comentar que “… a vida desses crianças é muito difícil...”, o autor questiona-se:
como é que esse filme poderia ter um final um pouco menos trágico? O caminho
seria justamente criar uma rede de parceria entre projetos que trabalham com saúde
mental e educação inclusiva. Falando com a experiência de quem lida com isso em
seu cotidiano, ele faz uma analogia bastante interessante: