Convivendo com a diversidade: - Programa de Pós-Graduação em ...

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estas atividades foram pensadas para serem realizadas com as crianças, mas
seguramente podem ser também desenvolvidas com adultos 10 .
Ainda que não seja um trabalho voltado para crianças com deficiência, achamos
pertinente incluir nesta discussão uma proposta de análise da prática entre
educadores que atuam com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade
psicossocial, pois, além de terem em comum com as primeiras o fato de serem
frequentemente excluídas do contexto escolar, também privilegia a escuta e a
circulação da palavra como forma de lidar com os impasses ocorridos no cotidiano
de uma prática educativa que foge aos padrões “normais”, colocando o educador
diante do imprevisível, do imponderável, a todo instante.
Sampaio e Gonçalves (2004) defendem que a análise da prática utilizada como
instrumento de apoio à prática pedagógica, revela-se igualmente como excelente via
para formação de formadores, não apenas técnica, ética como também existencial.
Segundo essas autoras, a análise da prática seria
um espaço relacional disponibilizado institucionalmente aos educadores,
cujos ingredientes fundamentais são: a solidariedade, a confiança, a palavra
direta, a busca de compreensão, a cooperação. Um lugar de confronto de
subjetividades, onde todo julgamento está interditado. Uma possibilidade de
tomar distância, afastar-se do ativismo que toda ação profissional integra,
fazendo a incontornável aliança entre teoria e prática (p. 65).
Ainda que seja necessária uma compreensão sobre o envolvido e acerca do fato
acontecido, o foco da análise é, a rigor, sobre os sentimentos de quem relata, pois o
mais importante é saber se alguma pedagogia esteve presente no acontecimento, ou,
se sua ausência não deixou espaço para a mera ação disciplinar ou mesmo para o
desamparo e negação da ação educativa.
10 Achamos pertinente registrar a iniciativa tão bem sucedida da SMEC, que incluiu como etapa do
Projeto Superação, a peça de teatro “Quem é igual a quem?”, visando justamente essa sensibilização
para a inclusão através do teatro. A peça, produzida pela Ser Down com apoio do Projeto Faz Cultura,
foi apresentada em várias escolas públicas de Salvador. As participantes desta pesquisa não fizeram
menção a este evento, que algumas delas certamente assistiram, mas a professora da entrevista piloto
(realizada em outra escola) garantiu que esta peça foi, seguramente, o que mais a mobilizou para
refletir sobre seu papel diante da inclusão.