Ungdomar, stress och psykisk ohälsa - Regeringen

SOU 2006:77Faktorer främst knutna till det offentliga: betydelse för psykisk ohälsaLärarnas utbildningI en översikt påvisas samband mellan lärarnas erfarenhet och elevernasprestationer (163). Det är troligt att lärarnas utbildningockså har betydelse men studier av frågan har inte påvisats. Flera avde ungdomar som har intervjuats framhåller värdet av att skolananställer lärarna som är behöriga, se kapitel 4. Andelen lärare igrundskolan med pedagogisk högskoleutbildning har sjunkit från90 procent år 1982/83 till 82 procent år 2004/05 (SCB).LärartäthetFlera av de ungdomar som har intervjuats framhåller att alla eleverinte får den hjälp de behöver vilket beror på att klasserna är så storaatt läraren inte hinner med, se kapitel 4.I ett stort antal arbeten har man undersökt sambandet mellanklassernas storlek, alternativt lärartätheten, och elevernas prestationer.I studierna presenteras endast effekter på inlärningsförmåga.Inlärningssvårigheter medför ökad risk för andra psykiska problem.Därför kan effekter också förväntas på såväl utagerande (164) sominåtvända problem (165).Fyra kontrollerade experiment av publicerats, alla med slumpvisfördelning av eleverna (166–169). Sådana undersökningar ger godsäkerhet. I samtliga studier påvisades bättre skolprestationer blandelever som gått i små klasser. I en av de bäst genomförda studierna(STAR) minskades storleken på klasserna under skolår 1–3 (167).Antalet barn per klass reducerades från det normala, 22–25 barn,till 13–17 barn. Om en lärare ansvarade för varje klass innebar detatt lärartätheten ökade med ca 55 procent. Barnen följdes med årligamätningar till årskurs 8. Den effekt som uppnåddes under deförsta åren visade sig vara bestående (169). Effekten i de redovisadeförsöken var dock i genomsnitt endast 0,16 SD. Enligt de konventionerför tolkning av effektstorlekar som redovisas i kapitel 2 haren sådan effekt ett mycket begränsat praktiskt värde såvida kostnadeninte är obetydlig. Kostnaden är dock ansenlig.Svenska experimentella studier av lärartäthetens effekter saknas.Däremot har observationsstudier presenterats. Andersson och medarbetarehar analyserat effekter av personalförstärkningar i grundskolan(170). De finner endast marginella effekter.161