Ungdomar, stress och psykisk ohälsa - Regeringen

SOU 2006:77Övervägande och förslag till åtgärderendast konsekvenser för individen i form av försämrad livskvalité.Mår unga människor dåligt har de också svårt att fylla det behov avarbetskraft som förväntas uppstå då efterkrigstidens stora årskullargår i pension. Ungdomars psykiska problem får då samhällsekonomiskakonsekvenser.Det moderna arbetslivet kräver både god psykisk hälsa och godakompetenser. Det är inte längre tillräckligt att behärska vissa rutinerknutna till en given verksamhet. Förmåga att lära om och attlära nytt blir allt viktigare eftersom produktion och rutinerutvecklas i allt snabbare takt. Samspel med andra människor ärcentral i ett modernt tjänstesamhälle och inom alltfler arbeten finnsbehov av kreativitet. Detta innebär att mental hälsa är central förmänniskors produktivitet. Goda kompetenser krävs för att Sverigeska kunna hävda sig i den internationella konkurrensen och därigenomkunna erbjuda en hög sysselsättning.Utbildningssystemet är samhällets främsta resurs för att utvecklaunga människors kompetenser. Den ökade psykiska ohälsan kandärför ses som uttryck för att utbildningssystemet inte fullt utkunnat möta det behov av förbättrade kompetenser som samhällsutvecklingenhar medfört.Om utbildning inom förskola, grundskola och gymnasieskolaska förbättras, så att ungdomars behov av kompetens tillgodoses,krävs förbättrad kunskap om hur systemet kan optimeras.Forskning kan bidra till detta.FrågeställningarDet är främst följande frågor som behöver besvaras.1. Hur väl skyddar olika kompetenser, som kognitiv förmåga(IQ), emotionell förmåga samt social förmåga, mot utvecklingav stressrelaterade symptom och depression?2. Hur väl predicerar stressrelaterade symptom förekomst av suicid?3. Hur relaterar de reformer av skolan som genomförts underefterkrigstiden till ungdomars genomsnittliga kompetenser ochspridning av dessa kompetenser mellan olika sociala grupperoch mellan könen?4. Vilken utformning av undervisningen i förskola, grundskolaoch gymnasier främjar bäst utveckling av olika kompetenser?291