Ungdomar, stress och psykisk ohälsa - Regeringen

Övervägande och förslag till åtgärder SOU 2006:77En viktig förklaring kan vara att hälso- och sjukvården använderinformation om förlopp på ett mer utvecklat och systematiskt sättän skolan.De förslag som lämnas syftar till att få förskola och skola attfungera bättre i sina huvuduppdrag – dvs. att utveckla barns ochungas kompetenser. Två förslag lämnas som båda gäller information,1) att tillhandhålla vetenskapligt baserad information om olikapedagogiska metoders effekt och 2) att underlätta skolans kvalitetsarbetegenom att utveckla Skolverkets två resultatsystem,SALSA och SIRIS.Sammanställningar av olika pedagogiska metoders effektDet finns föreställningar om att utbildning är en verksamhet somär så komplex att den inte är lämpad för analys med naturvetenskapligametoder. Därför skulle det inte vara meningsfullt att sammanställaresultat från studier som utgår från denna tradition.Sådana föreställningar kan vara ett av skälen till att sammanställningarav analyser inte finns lätt tillgängliga i Sverige.Utredarens uppfattning är dock att översikter av pedagogiskametoders effekt verkningsfullt kan bidra till att förbättra ungdomarspsykiska hälsa. Motivet för denna ståndpunkt bygger på enjämförelse mellan utbildningssystemet och hälso- och sjukvården.Utmärkande för hälso- och sjukvården är att man där utskiljeravgränsade metoder och studerar deras effekt i vetenskapligt utformadestudier. Detta gör det möjligt att gradvis utveckla kunskapom vilka metoder som gör nytta och vilka som har mindre värde.Forskning kring olika pedagogiska metoders effekt finns internationelltmen denna tradition har varit svagt utvecklad i Sverigeunder de senaste decennierna. I instruktionerna till de två skolmyndigheterna,Skolverket och Myndigheten för skolutvecklingnämns inte systematiska sammanställningar av internationell forskninginom det pedagogiska området. Myndigheten för skolutvecklinghar publicerat flera sammanställningar, delvis av internationelllitteratur. Eftersom sammanställningarna inte varit systematiskaframgår dock inte kriterierna för val av studier. Studiernas bevisvärderedovisas inte heller på ett enhetligt sätt. Detta gör det svårtför läsaren att bedöma slutsatsernas kvalité.Denna brist har betydande praktiska konsekvenser. Preventionav mobbning får tjäna som exempel. Mobbning har fått betydande268