muzika 1-5.cdr - Media Print

gëzimit, haresë e lumturisë fëminore. Ky shembull të bën të kërcesh, të mbashritmin me pëllëmbë. Pra kjo këngë ka brenda shumë impuls, një ritëm të gjallë,të shpejtë e të gëzueshëm.Pyetini nxënësit se a do të ishte me vend vendosja e një nina – nane, në ditëlindjene një shokut tuaj? Duhet t’u rikujtoni nxënësve tingujt e shkurtër dhe tëgjatë, të cilat do ti gjeni pikërisht në këto dy shembuj (nina – nana – të gjatë,kënga e gëzuar – të shkurtër).Shembulli i tretë na jep karakterin e dhimbshëm të një pjese apo kënge. Këtoshembuj mund të jenë këngë vaji, kurbeti etj., edhe tingujt e muzikës melankolikejanë tinguj të gjatë.Zhvillimi i mësimit- Kërkojuni nxënësve të dallojnë karakterin e shembujve që dëgjojnë nëCd.- Nxitini nxënësit të flasin rreth karaktereve (shembujve), duke shprehurmendimin e tyre për secilën.- Kërkojuni nxënësve të respektojnë mendimin e njëri – tjetrit.- Kërkojuni të dallojnë tingujt e shkurtër, të gjatë, më të gjatë.Vlerësimi: Nxënësit vlerësohen për aftësimin në përcaktimin e saktë të karakterevemuzikore gjatë dëgjimit të pjesëve të ndryshme.Detyrë: U kërkohet nxënësve të sjellin shembuj të këngëve apo pjesëve të ndryshmemuzikore me karaktere të ndryshme.∗∗MESIMI 18-19Linja: KëndimTema: “Tren o tren”ObjektivatNë fund të dy orëve mësimore nxënësi duhet të jetë i aftë të:- këndojë në intonacion dhe në ritëm këngën;- shqiptojë saktë tekstin e këngës;101