muzika 1-5.cdr - Media Print

5. BAM 1 Vetitë etingullit: mëi gjatë - më ishkurtër, mëi lartë - mëi ulët, mëe ngadaltë- më e shpejtë6. DM 1 Dallimi izërave7. K 4 Kënga: “Pseashtu e psekështu”8. K 5 Punimi ikëngës9. SHKM 1 Përjetim imuzikësnëpërmjetarteve tëtjeraTë dallojë vetitë etingujveTë përcaktojë zërate njerëzve nga atotë instrumenteveTë këndojë këngëtë ndryshme përatdheun, shkollënshoqërinë, familjen,ambientinetj.Të interpretojë mendjenjë e emocionkëngënTë krijojë me ndjenjëe emocion dukedëgjuar muzikëTë identifikojëtingulline gjatë etë shkurtër,të lartë etë ulët, tëngadaltë e tëshpejtëTë identifikojëzërat ngainstrumentetmuzikorTë këndojëduke respektuarrregullate të kënduaritTë këndojëduke eshoqëruardhe melëvizje truporeTë krijojënjë pikturë,duke dëgjuarmuzikëTë shpjegojëme fjalë tëthjeshta mbivetitë e tingullitTë dallojëzërat dhe instrumentetTë këndojëtekstin dhemelodinë ekëngësTë këndojë nëgrup dhe dukee shoqëruarme instrumenteORFshkopinj, gurë,lugë etj.Të japëmendime përpunën në klasëTë gjejë shembujtë ndryshëmme vetitëe tingullit.Të flasë mefjalë te thjeshtapër muzikënqë dëgjonTë këndojësolo dhe nëgrupTë këndojëduke interpretuarme ndjenjëe emocionkëngënTë komentojëkrijimin e tijdhe të shokëveMagnetofoni, postera,libri i mësuesit,fletore puneInstrumente megoditje, organo, librii mësuesit, fletorepuneMagnetofoni, organo,libri i mësuesit,fletore puneOrgano, instrumenteme goditje, magnetofoni,libri i mësuesit,fletore puneMagnetofoni, lapsame ngjyra, libri i mësuesit,fletore puneKabinetiKabinetiKabinetiKabinetiKabineti124