muzika 1-5.cdr - Media Print

More documents

Recommendations

Info

Zhvillimi i mësimitKoha 5 -10’ –brainstorming- Bëhet pyetja e cila ngacmon nxënësit që të përgjigjen rreth saj, duke shkruar cdopërgjigje të tyre në dërrasën e zezë.Çfarë lidhet me fjalën:Flamuri shqiptarGjuha shqipeShqipëriaShtet brenda EuropësVendi i ilirëve atdheu imHimni Kombëtar- Ftohen nxënësit të flasin rreth fjalëve të shënuara në dërrasën e zezë.- Kërkojuni të thonë me fjalët e tyre, çfarë qëndrimi duhet të kenë të gjithë ata qëkëndojnë këtë këngë.- Ftoni nxënësit të këndojnë këngën të ngritur në këmbë.237
- Shoqërojini nxënësit gjatë këngës.- Kërkojuni të shprehin me fjalët të thjeshta, përshtypjet rreth tekstit dhe melodisësë këngës.FjalorthHimn Kombëtar – këngë me karakter kombëtar e cila përfaqëson një shtet në ceremonirazyrtare, lojëra, në festa kombëtare etj.Integrimi: Historia,Edukata shoqërore,Gjeografia.VlerësimiVlerësohen nxënësit për:• Këndimin e saktë në intonacion dhe ritëm të këngës.• Interpretimin me ndjenjë të saj.∗∗MËSIMI 2 - 3Tema: Kënga “Zilja po na fton”Kohëzgjatja: 2 orëLinja: KëndimObjektivatNë fund të dy orëve të mësimit nxënësit duhet të jenë të aftë:• Të mësojnë tekstin dhe melodinë e këngës.• Të këndojnë saktë me intonacion dhe ritëm këngën e mësuar.• Të shpjegojnë ndjesinë që ju krijon kënga e mësuar.• Të shoqërojnë këngën me lëvizje trupore apo me instrumente ORF.• Të interpretojnë këngën.Mjetet mësimore - didaktike: magnetofon, Cd, zilka, trekëndësh.Veprime muzikore: lëvizje trupore, shoqërimi i këngës me shuplaka.Metoda/teknika e përdorur: Diskutim238
Page 1:
S H T Ë P I A B O T U E S ELibërm
Page 4 and 5:
Msc. Majlinda HalaVioleta ShamkuLib
Page 6 and 7:
TEKSTI I MËSUESITEDUKIM MUZIKORKLA
Page 8:
do të shprehen për këngët që k
Page 11 and 12:
Mënyra e zbatimit. Nxënësit mund
Page 13 and 14:
Mësuesit duhet të kenë parasysh
Page 15 and 16:
3. Ndarja e detyrave.Faza II: Rrug
Page 17 and 18:
∗∗Rubrikat kryesore mbi të cil
Page 19 and 20:
Të dashur kolegë!Modelet që ofro
Page 21 and 22:
∗∗PËRMBAJTJATema : Këngë të
Page 23 and 24:
e tingullit. Një ndikim jo të mir
Page 25 and 26:
- kombinojë muzikën dhe tekstin m
Page 27 and 28:
Tingujt dhe zhurmat prodhohen nga v
Page 29 and 30:
Mjetet mësimore - didaktike: magne
Page 31 and 32:
∗∗MESIMI 5Linja: Bazat e arsimi
Page 33 and 34:
∗∗MESIMI 6Linja: Luajtje në in
Page 35 and 36:
- Kërkojuni fëmijëve të zhvillo
Page 37 and 38:
Vlerësimi: nxënësit vlerësohen
Page 39 and 40:
Informacion për mësuesinKënga -l
Page 41 and 42:
∗∗MESIMI 10Linja: KëndimTema:
Page 43 and 44:
- Përsëriteni së bashku këngën
Page 45 and 46:
IntegrimiAbetare: shkrim- Ora bën
Page 47 and 48:
- Përsëritni ato momente, që jan
Page 49 and 50:
Veprimtaria e orës I- Njihini nxë
Page 51 and 52:
IMoj bubrrec, moj bubrrecti gjith d
Page 53 and 54:
dhe të shprehen me fjalë të thje
Page 55 and 56:
- Nxitini nxënësit të thonë alf
Page 57 and 58:
dhe “Djali guximtar” (1956) të
Page 59 and 60:
IRreth flamurit të përbashkuar,me
Page 61 and 62:
Zhvillimi i mësimit Vendosni foto
Page 63 and 64:
- Nxitini nxënësit të flasin rre
Page 65 and 66:
- Ftoni nxënësit të diskutojnë
Page 67 and 68:
Nr.Linjat OrëtpërlinjëTemat mës
Page 69 and 70:
12. K 5 Punimi i këngës Të inter
Page 71 and 72:
19. K 11 Punimi i këngës Të inte
Page 73 and 74:
29. SHKM 4 Muzika apo kënga qëmë
Page 75 and 76:
EdukimMuzikor 2
Page 77 and 78:
∗∗MESIMI 1Linja: KëndimTema: K
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
- Kërkojuni që të flasin rreth n
Page 83 and 84:
Lojë muzikore: “Çova një letë
Page 85 and 86:
Në klasën e parë nxënësve u ë
Page 87 and 88:
∗∗MESIMI 6Linja: Dëgjim muziko
Page 89 and 90:
hiç të qet'për çdo gjë a - ta
Page 91 and 92:
Veprimtaria e orës së parë- Mës
Page 93 and 94:
Edukimi figurativ - shprehja e emoc
Page 95 and 96:
Veprimtaria e orës së parë- Dëg
Page 97 and 98:
Terma kyçInstrumentet ORF - instru
Page 99 and 100:
- Përsëritni ato momente që nuk
Page 101 and 102:
- Kërkojuni nxënësve të flasin
Page 103 and 104:
- shoqërojë këngën me instrumen
Page 105 and 106:
- Kërkojuni nxënësve të këndoj
Page 107 and 108:
Klasa ndahet në 4 grupe, ku çdo g
Page 109 and 110:
Më poshtë do të gjeni hapat që
Page 111 and 112:
Unë dhe kominoshet
Page 113 and 114:
Vlerësimi: Nxënësit vlerësohen
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Mjetet mësimore-didaktike: magneto
Page 119 and 120:
- Vendosni grupet përballë njëri
Page 121 and 122:
Veprimtaria e orës së dytë- Riku
Page 123 and 124:
varg të këngës.- Improvizoni së
Page 125 and 126:
5. BAM 1 Vetitë etingullit: mëi g
Page 127 and 128:
11. K 6 Kënga: “Edua Shqipërin
Page 129 and 130:
21. Lojëmuzikore2 Kënga: “T’i
Page 131 and 132:
32. Lojëmuzikore4 Luajmë sëbashk
Page 133 and 134:
∗∗Përmbajtja:Tema: Këndojmë
Page 135 and 136:
IINë dorë armët do t’i mbajmë
Page 137 and 138:
me anë të regjistrimit grafik vep
Page 139 and 140:
Zhvillimi i mësimitDiskutime• Ft
Page 141 and 142:
Ndërroni grupet për një përvet
Page 143 and 144:
Shkruajeni këtë grafik në tabel
Page 145 and 146:
INjë maçok çamarok,Lara, lara vi
Page 147 and 148:
andat frymore por dhe si vegël sol
Page 149 and 150:
dimet në Institutin e Lartë të A
Page 151 and 152:
Veprimtaria e orës së dytë• Ri
Page 153 and 154:
Nxitini nxënësit t’i shprehin n
Page 155 and 156:
IIIJashtë nis një bor’e madhe,e
Page 157 and 158:
• Të dallojë tingullin e theksu
Page 159 and 160:
do të improvizojnë ritme dhe melo
Page 161 and 162:
IShatërvani në mes të parkut,por
Page 163 and 164:
Duke ruajtur mendimet e fëmijëve
Page 165 and 166:
mes.20CICËRIMAT E ZOGJVE TË PYLLI
Page 167 and 168:
Zhvillimi i mësimitDiskutime- Ç
Page 169 and 170:
Zhvillimi i mësimitDiskutime• Ft
Page 171 and 172:
Bëni pyetjen:- Me sa goditje shoq
Page 173 and 174:
172Di -mrinshum'edu-aTivje - shtën
Page 175 and 176:
∗∗MËSIMI 28Linja:LlTema: Shoq
Page 177 and 178:
∗∗MËSIMI 29Linja: SHKMTema: Nd
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
KAM NJË MIK KAM NJË SHOK180mes.31
Page 183 and 184:
Veprimtaria e orës së dytë• Ri
Page 185 and 186:
PROGRAMI ANALITIK PER KLASEN E TRET
Page 187 and 188: 6. K 4 Kënga: “Një maçokçamar
Page 189 and 190: 20. K 12 Kënga: “ Cicërimat ezo
Page 191 and 192: 33. K 20 Këngë të ndryshme34. K
Page 193 and 194: ∗∗Përmbajtja:Tema: Kënga “H
Page 195 and 196: Zhvillimi i mësimitKoha 5 -10’ -
Page 197 and 198: Zhvillimi i mësimitKoha 5 -10’ -
Page 199 and 200: -2-Kur shoh në mbrëmje xixëllonj
Page 201 and 202: ObjektivatNë fund të orës së m
Page 203 and 204: A mund të gjeni këngë të tjera
Page 205 and 206: Veprimtaria - Ora e parëKoha 5 -10
Page 207 and 208: ∗∗Mësimi 10Linja: LITema: Luaj
Page 209 and 210: - Nxitini nxënësit të flasin rre
Page 211 and 212: • Të interpretojnë këngën.Mje
Page 213 and 214: ObjektivatNë fund të orës së m
Page 215 and 216: • Të ndërtojnë instrumente ORF
Page 219 and 220: • Të shpjegojnë ndjesinë që j
Page 221 and 222: Integrimi: BiologjiaEdukimi figurat
Page 225 and 226: 4pushimpushim4pushimpushimpushimZhv
Page 227 and 228: Koha 5 -10’ - diskutim- Ftohen nx
Page 229 and 230: Zhvillimi i mësimitVeprimtaria - O
Page 231 and 232: Nr.Linjat OrëtpërlinjëTematmësi
Page 233 and 234: 16. SHKM 2 Shprehje eemocionevesipa
Page 235 and 236: EdukimMuzikor 5Teksti mësimor Eduk
Page 237: ∗∗MËSIMI 1Linja: KëndimTema:
Page 243 and 244: • Vendosni disa objekte të ndrys
Page 245 and 246: Gozhdët muzikore - instrument i kr
Page 249 and 250: Zhvillimi i mësimit5-10’ bransto
Page 253 and 254: - Komentoni përgjigjet e sakta ose
Page 255 and 256: Çfarë lidhet me fjalën:Viti i Ri
Page 257 and 258: - Shpjegojuni nxënësve të përba
Page 261 and 262: 3 pushim pushim pushim pushim4pushi
Page 265 and 266: • Të gjejnë shenjat e ngjyrimit
Page 267 and 268: ∗∗MËSIMI 22-23Linja: KëndimTe
Page 271 and 272: • Të shoqërojnë këngën me l
Page 273 and 274: - Provoni ta këndoni këngën e m
Page 275 and 276: - Përdorimi i magnetofonit për k
Page 277 and 278: Vlerësimi:Vlerësohen nxënësit p
Page 279 and 280: Nr. Linjat OrëtpërlinjëTemat më
Page 281 and 282: 14. K 9 Kënga ime Të këndojë k
Page 283 and 284: 26. SHKM 2 Emocionetpërmes piktur
Page 285 and 286: ∗∗Taksonomia konjitive e Blumit
Page 287: LibërmësuesiVioleta Shamku, Majli
show all

muzika 1-5.cdr - Media Print

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?