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Berufseinstieg, Joberfahrungen und Beschäftigungschancen von UNI-AbsolventInnen Seite 26
Engagements. Die Entscheidung für ein Studium ist schon seit mehreren Jahren
nicht mehr mit einer unproblematischen Zukunft im Erwerbsleben gleichzusetzen.
Die Studienzeit ist daher zunehmend eine Zeit der Unsicherheit, die viele
Studierende auf einen möglichst kurzen Zeitraum beschränken möchten. Das
Studium möglichst schnell, stromlinienförmig und effektiv zu absolvieren und
dabei die schwierige Arbeitsmarktsituation zu verdrängen, ist für viele
Studierende eine Möglichkeit, überhaupt die notwendige Energie und Motivation
aufzubringen, die es kostet, ein Studium auch tatsächlich zu Ende zu bringen.
Dieses Verhalten bedeutet allerdings nicht unbedingt, daß die ursprüngliche,
meist stark intrinsisch-fachlich orientierte Studienmotivation aufgegeben wird.
Meistens wird versucht, diese unterschiedlichen Ansprüche zu vereinbaren,
indem das inhaltliche Interesse entsprechend dem restriktiveren Studienverhalten
umgesetzt wird.
Tendenziell ist das Studienverhalten angesichts der zunehmend verengten
Übergänge in den Beruf allerdings von einem unkritischen Konsumieren von
Studieninhalten und abnehmender Kooperationsbereitschaft geprägt. Der
Wunsch nach einem höheren Verschulungsgrad des Studiums und der
Beibehaltung gewohnter Arbeits- und Lernformen wächst.
Politische und wirtschaftliche Leistungs- und Effizienzimperative, die u.a. in
Anforderungen wie verkürzter Studiendauer bei gleichzeitig mehr
Praxiserfahrung und mehr Selbständigkeit und Eigeninitiative kombiniert mit
unternehmerischem Denken seitens der Studierenden zum Ausdruck kommen,
wirken damit weitgehend kontraproduktiv auf die Leistungsbereitschaft und die
Möglichkeiten zur Entwicklung von Selbständigkeit.
Eine andere Verhaltensstrategie ist eine individuelle Verlängerung der
Studienzeiten, um den wartenden Arbeitsmarktproblemen möglichst lange aus
dem Weg zu gehen, bzw. um den Übergang in das Beschäftigungssystem
sukzessive zu gestalten.
Die Verlängerung der Studienzeit hat aber oft auch rein ökonomische Gründe, da
immer mehr Studierende neben dem Studium erwerbstätig sind (bzw. sein
müssen), was sich insbesondere in der lernintensiven Abschlußphase oft negativ
auswirkt und zum Studienabbruch führt.
SORA Institute for Social Research and Analysis
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