Informationsdienst: Arbeitslehre – Wirtschaft – Arbeitswelt (AWA)

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7. 2 Kommentierte Literaturliste (Neue Medien)
FIS Bildung (Hg.): Literaturdatenbank. Bibl. Nachweise zu Erziehungswissenschaft und zu
pädagogischen Praxisfeldern. Vgl. unter www.fachportalpaedagogik.de/fis_bildung/fis_form.html.
Inhalt: Annotierte Dokumentation von Literaturnachweisen zu allen pädagogischen und bildungsspezifischen
Themenfeldern.
Charakterisierung: Wer früher öfters mit annotierten Bibliographien gearbeitet hat, kennt den
nervtötenden Ablauf: Mann / Frau begab sich in eine größere Bibliothek, um aus einer Vielzahl
von Spezialbibliographien einzelner Institute bzw. konkurrierender Verlage eine gezielte Literatursuche
vorzunehmen, anschließend musste der Laptop oder der Kugelschreiber zum Abschreiben
der Angaben bemüht werden. Damit hat es jetzt ein Ende. Gezielt kann auf diesem Fachportal
nach bestimmten Büchern, Personen, Zeitschriftenaufsätzen, Auszügen aus Sammelwerken oder
selbst Grauen Materialien gesucht werden. Dieses kann über freie Schlagwörter oder einen Freitext
geschehen und selbst die Suche nach einem bestimmten Autor und einer Institution führt zum
Ziel. Zusätzlich ist es möglich, ausschließlich nach unterrichtsbezogener Literatur zu bestimmten
Themen zu suchen. In diese Literaturdokumentation haben pädagogische Einrichtungen ihre über
viele Jahre individuell erstellten und fortgeschriebenen Literaturlisten zu einer einmaligen Datenbank
zusammengetragen, die überaus hilfreich für die eigene Literaturrecherche ist.
Tilmann Bechthold-Hegelhaup u.a. : Methodische Elemente des Unterrichts: Sozialformen,
Aktionsformen, Medien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2007. 255 Seiten. 19,95 €.
ISBN: 978-3-525-40003-6.
Inhalt: Das Kompendium stellt klassische und moderne, vielfältig in der Praxis erprobte methodische
Elemente des Unterrichts vor. Die grundsätzlichen Erläuterungen zu Sozialformen, Aktionsformen/Handlungsmustern
und Medien werden ergänzt durch zahlreiche unterrichtspraktische
Beispiele aus den einzelnen Fächern. Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit und Klassenunterricht werden
dabei ebenso knapp und fundiert behandelt wie Unterrichtsgespräch, Rundgespräch, Schülerund
Lehrervortrag, Rollenspiel, szenische und musikalische Elemente. Skizzen zum Einsatz der
verschiedenen Medien (Arbeitsblätter, Tafel, Folien, Plakate, Tonträger, Computer, Bilder, Filme
und Lernspiele) runden den Band ab.
Klaus Peter Treumann, Sonja Ganguin und Markus Arens: E-Learning in der beruflichen
Bildung. Wiesbaden: VS Verlag 2011. 391 Seiten. 49,95 €. ISBN: 978-3-531-17304-7.
Inhalt: Multimediale Lernarrangements, die netzgestütztes Lernen ermöglichen, finden einen
vermehrten Eingang in den allgemeinbildenden wie beruflichen Schulalltag. Die hier vorgestellte
empirische Studie untersucht die Qualitätsanforderungen von E-/Blended-Learnern anhand einer
standardisierten Online-Befragung und qualitativer Interviews. Aus der Sicht der Lernenden lassen
sich vier relevante Bedürfnisfelder angemessener E-Learningangebote identifizieren und differenziert
charakterisieren: der Kursaufbau, die soziale Eingebundenheit, der tutorielle Support sowie
die didaktische und ästhetische Gestaltung der Lernumgebung. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit
einer adressatenspezifischen Gestaltung von E-Learning-Angeboten.
Christoph Städeli u.a.: Kompetenzorientiert unterrichten. Bern: Hep Verlag 2010. 176 Seiten.
33 €. ISBN: 978-3-03905-459-6.
Charakterisierung: In dem Buch wir dargestellt, wie im Unterricht gezielt Ressourcen aufgebaut
und Situationen geschaffen werden, in denen die Lernenden sich als kompetent Handelnde erfahren.
Herzstück des Konzepts ist AVIVA - ein Fünfphasen-Modell von wirkungsvollem Unterricht.
Für jede Phase zeigt das Buch, mit welchen Methoden sich die Ziele erreichen lassen. Grundlage
sind die Erkenntnisse der Lernpsychologie und Unterrichtsbeobachtungen.