Informationsdienst: Arbeitslehre – Wirtschaft – Arbeitswelt (AWA)

4. 5. 2 Lehrlingsgehalt – Wohnung?
Ein Lehrlingsgehalt und dann eine eigene Wohnung?
Lernort: Heinrich-Kraft-Schule
Lerngruppe: Klasse H9b
Autor: Joachim Bremer(Lehramtsreferendar für AL und Sport)
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Einordnung in die Unterrichteinheit
Zu dem Thema „Eigenes Wohnen und Geldplanung“ wurden bisher folgende Themen besprochen:
- Alleine wohnen - Pro und Contra
- Der Wohnungsmarkt in der Tageszeitung (Lesen und Verstehen von Wohnungsanzeigen,
Abkürzungen) - Finden preiswerte kleine Wohnungsangebote
- Wohnungsgrundrisse
- Mieterschutzverein - Aufgaben/Hilfen
- Geldplanung: Miete, Nebenkosten, Maklergebühren, Kaution und Abstand.
- Lebenshaltungskosten
- Schuldnerberatung - Aufgaben/Hilfen
In der heutigen Unterrichtssequenz steht das „Kalkulieren“ der monatlichen Lebenserhaltungskosten
im Mittelpunkt des Interesses. Hierbei sollen die Schüler/innen erkennen, dass unterschiedliche
Prioritätensetzung in der Lebensführung möglich ist - unabdingbar ist natürlich immer ein Verzicht.
Im Anschluss daran werden die Unterschiede zwischen einem Brutto- und einem Nettogehalt herausgearbeitet.
Hierbei soll insbesondere der Aspekt der Sozialabgaben Berücksichtigung finden.
Didaktisch-methodische Hinweise
Schwerpunkt dieser Stunde ist die Budgetplanung für vorgegebene „Personenprofile“, d.h. vier
Auszubildende in verschiedenen Berufen mit unterschiedlichen Hobbys, Interessen und Zukunftswünschen
(= z.B. Führerschein).
Anmerkung: Hier sollte die Lehrkraft, je nach Klassensituation, d.h. Berufswünschen, Hobbys etc.
eigene knappe Beispiele entwickeln, die jeweils unterschiedliche individuelle Budgetplanung notwendig
machen.
Als Ausgangspunkt habe ich für folgende Ausbildungsberufe ein realistisches Nettogehalt im
zweiten Lehrjahr ermittelt. Arzthelfer/in, Kraftfahrzeugmechaniker/in, Köchin / Koch und Einzelhandelskaufmann/-frau.
Die Lerngruppe bekommt ein Arbeitsblatt, das die verschiedenen Bereiche
der Lebenshaltungskosten (von mir geschätzt) aufführt. (vgl. weiter unten) Für jeden der Bereiche
gibt es mehrere Antwortmöglichkeiten. Je nach individueller Setzung unterscheiden sich die
damit verbundenen Kosten. Die Fälle ermöglichen eine Distanz und verhindern, dass über persönliche
Prioritätensetzung gestritten wird. Darüber hinaus können damit einhergehende individuelle
Kostenplanung und Verzichtsaspekte herausgearbeitet werden.
In der Gruppe muss gemeinsam entschieden werden, welche Bereiche der Budgetplanung in welchen
Ausprägungen auszuwählen sind. Dies beinhaltet eine Diskussion über Schwerpunktsetzung
und über die Relevanz bestimmter Ausgaben.
In der abschließenden Ergebnispräsentation sollen die Überlegungen der Kleingruppe den anderen
Klassenkamerad/innen dargestellt und erläutert werden. Die Ergebnispräsentation soll/kann
Grundlage für weiterführende Diskussionen über die Realisierbarkeit von Wünschen, über die
Wichtigkeit lebenserhaltender Ausgaben und auch über Konsumverzichtsaspekte sein.