Informationsdienst: Arbeitslehre – Wirtschaft – Arbeitswelt (AWA)

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Helmut Meschenmoser: Lernen mit Multimedia und Internet. Baltmannsweiler: Schneider
2002. 202 Seiten. 16 Euro. ISBN 3-89676-588-4.
Inhalt: Konzeption für den Einsatz der Informations- und Kommunikationstechniken im Unterricht;
didaktische Umsetzung ihrer Möglichkeiten. Konzentration auf wichtige medienpädagogische
Fragestellungen, die mit der Planung und Umsetzung von Lernprozessen verbunden sind:
Wie verändern 'neue' Medien den Unterricht? Welche Rahmenbedingungen sind zu beachten? Wie
lernen wir mit Medien? Welche Formen der Differenzierung mit Medien sind möglich und notwendig?
Wie kann man gemeinsames Lernen durch Wissensmanagement besser organisieren?
Welche Möglichkeiten gibt es, mit dem Internet zu lernen? Welche pädagogischen Perspektiven
erschließen verschiedene Ausstattungskonzepte?
Charakterisierung: Wie man die Möglichkeiten von Multimedia und Internet für das Lernen in
der Schule nutzen kann, wird in diesem Buch nicht nur thematisiert, sondern es werden vielfältige
Beispielen zur unterrichtspraktischen Umsetzung gegeben. Ob Einzelarbeit, Gruppenarbeit oder
selbstorganisiertes Lernen; Computerraum, Medienecke oder Notebooks; Lernen im Intranet oder
Internet, in der Schule, im Betrieb oder zu Hause: Die erfolgreiche Nutzung der vielfältigen Möglichkeiten
von Multimedia und Internet hängt wesentlich von den Lernbedingungen und von der
Lernorganisation ab - und gerade im Hinblick auf Projektprüfungen sollten diese neue Medien
vermehrt eingesetzt werden.
Lena Morgenthau: Was ist offener Unterricht? Mülheim: Verlag an der Ruhr 2003. 132
Seiten. 9,80 Euro. ISBN 978-3-86072-706-5.
Inhalt: Wochenplan und Freie Arbeit organisieren.
Charakterisierung: Gestaltung des Klassenraums für Freie Arbeit, Differenzierung in Wochenplänen,
Freiarbeitskarten als Planungshilfen, der Klassenrat und seine Aufgaben, Konfliktregelung
- diese und viele weitere Aspekte der Freien Arbeit werden hier mit anschaulichen Beispielen und
konkreten Tipps erläutert. Muster für Wochen-, Haus- aufgaben- und Besprechungspläne erleichtern
die eigene Vorbereitung, so dass ich auch Hilfen für die Durchführung von Projektwochen
bekomme.
Michael Schleske: Die Projektprüfung und ihre Umsetzung. Eine empirische Studie an den
Hauptschulen Baden-Württembergs. Baltmannsweiler: Schneider 2005. 270 Seiten. 24 €.
ISBN: 978-3-89676-929-9.
Charakterisierung: Projektprüfungen werden mittlerweile mit steigender Tendenz in mehreren
Bundesländern wie Baden-Württemberg, Bremen und Hessen eingeführt. Dabei ist der Gedanke
der Projektprüfung keinesfalls nur auf die Hauptschule begrenzt. Dieses Buch ist eine der ersten
empirischen Studien zur Projektprüfung im deutschsprachigen Raum. Durch die Analyse der
quantitativen und qualitativen Daten (Lehrer- und Schülerbefragungen) werden Stärken und
Schwachpunkte der Projektprüfung beleuchtet.
Silke Traub: Projektprüfung in der Hauptschule. Eine Chance für offenes Arbeiten? In:
Pädagogik. 56 (2004) 12, S. 14-18.
Charakterisierung: Einige Bundesländer haben inzwischen Projektprüfungen zum Bestandteil
von Abschlüssen gemacht. Ist dies das Ende der freien Projektarbeit oder wertet es den Projektunterricht
auf? Wie denken die Lehrkräfte darüber? Der Beitrag skizziert ein Konzept der Projektprüfung
als Chance für offeneres Arbeiten.