Informationsdienst: Arbeitslehre – Wirtschaft – Arbeitswelt (AWA)

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Manfred Bönsch unter Mitarbeit von Astrid Kaiser: Unterrichtsmethoden - kreativ und
vielfältig. Baltmannsweiler: Schneider 2002. 178 Seiten. 16 €. ISBN 278-3-89676-590-6.
Inhalt: Die Grundposition: Demokratische Didaktik; Vielfältige Methoden für zukünftigen Unterricht;
Das Lehren und die Organisation des Lernens; Spezifizierungen.
Charakterisierung: Die Intention der AutorInnen ist es, das Thema Unterrichtsmethoden kreativ
und vielfältig darzustellen. Die LeserInnen bekommen eine fundierten Themenüberblick, gleichzeitig
aber auch ein verlässliches Orientierungsgerüst für die Auswahl von Methoden im Kontext der
Unterrichtsplanung, -gestaltung und -analyse. Nach der Vielfalt und ihrer Nutzung im Unterricht
werden im Text Spezifizierungen Aspekte der Organisation dargestellt, die die Qualität schulischen
Unterrichts wesentlich verbessern können.
Manfred Bönsch und Astrid Kaiser: Basiswissen Pädagogik. Unterrichtskonzepte und -
techniken. Baltmannsweiler: Schneider 2006. 180 Seiten. 16 €. ISBN 278-3-89676-584-0.
Charakterisierung: Die Intention des Buches ist es, das Thema Unterrichtsmethoden im Sinn des
Titels kreativ und vielfältig darzustellen. Die LeserInnen bekommen einen guten Überblick und
gleichzeitig auch verlässliche Orientierungsgerüste für die Auswahl von Methoden im Kontext der
Unterrichtsplanung, ihre Gestaltung und Aalyse.
Roland Bauer (Hg.): Offenes Arbeiten in der Sek. I. Ein Praxisbuch. Berlin: Cornelsen
Scriptor 2003. 240 Seiten. 20,95 €. ISBN 278-3-589-21687-1.
Inhalt: Der Band enthält Beiträge zu naturwissenschaftlichen Fächern, der Mathematik, den
Fremdsprachen sowie Deutsch und Geschichte. Fächerübergreifend werden folgende Themen behandelt:
Förderung der Teamarbeit im Kollegium, Einsatz der neuen Medien in offenen Arbeitsformen,
Regeln und Rituale für die Tages- und Wochenplanarbeit, soziale Kompetenz durch offenes
Arbeiten fördern.
Charakterisierung: Offenes Arbeiten hat sich als ein methodisch vielseitiger und differenzierender
Lernweg bewährt: Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig und zielorientiert zu lernen.
Roland Bauer und sein engagiertes Autorenteam stellen die vielseitigen Einsatzmöglichkeiten von
offenen Arbeitsformen in der Sekundarstufe I auf sehr praxisorientierte und anregende Weise vor.
Susanne Petersen: Rituale für kooperatives Lernen in der Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen
2001. 168 Seiten. 24,90 €. ISBN 278-3-589-21439-6.
Inhalt: Rituale oder Ritualisierung; Ritualisierung der Schulzeit; Arbeitsprozesse und Fachunterricht;
Schlussbemerkungen.
Charakterisierung: Wird der blaue Fleck auf dem Boden des Klassenraums betreten, muss sofort
Ruhe herrschen. Steht man auf der Teppichfliese, ist Schimpfen und Dampf ablassen erlaubt.
Rituale wie diese können in einer Gruppe spontan aus einer Idee oder Verabredung heraus entstehen.
Sie können sich aber auch langsam entwickeln und allmählich unter dem Einfluss aller Beteiligten
verfestigen. Die Pädagogik hat die positive Wirkung von Ritualen im Schulalltag nach langer
Zeit wieder ins Blickfeld gerückt. Mit ihrer Hilfe soll in Zeiten, in denen die Schülerinnen und
Schüler immer unruhiger und aggressiver werden, die Klassenatmosphäre konstruktiv und im Sinne
gegenseitiger Wertschätzung beeinflusst werden. Dieser Band stellt eine breite Palette bewährter
sowie innovativer ritualisierter Handlungsabläufe vor, die in Schulen entwickelt und erprobt
wurden. Sie alle tragen dazu bei, Schulzeit zu rhythmisieren, Lern- und Arbeitsprozesse zu strukturieren
und die Situation in der Klasse zu stabilisieren. Die präsentierten Ritualisierungsvorschläge
zeigen nicht zuletzt Möglichkeiten auf, die Schülerinnen und Schüler im wachsenden Maße in
die inhaltliche und methodische Gestaltung des Unterrichts einzubeziehen und ihnen zunehmend
Verantwortung für die Klasse, für Methoden und Inhalte zu übertragen. Weitere Ziele von Ritualisierungen
im Unterricht sind Selbstständigkeit, Kooperation und Beteiligung bei individuellem,
partnerschaftlichem und gemeinsamem Lernen in der Schule.