SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
3.4 Lernen und Lernen lassen – Projektarbeit als pädagogische
und organisatorische Herausforderung
Vorbemerkung
Mitglieder der Schulgemeinde der Beruflichen Schulen Gelnhausen sehen Projektarbeit als einen
unterstützungswürdigen Teil ihrer gemeinsamen Arbeit an. Die Festschreibung dieses Aspektes im
Schulprogramm soll dazu dienen, Projektunterricht an dieser Schule zu fördern, indem bestehende
Schwierigkeiten analysiert, Lösungswege aufgezeigt und Mitwirkungsmöglichkeiten in Projekten
angeboten werden.
Kriterien für Projektarbeit
Die Arbeitsgruppe einigt sich darauf, dass an dieser Stelle eine konkrete Definition des Projektbegriffes
nicht erfolgen soll. Projektarbeit, gleich welcher Art, ist erwünscht und sollte von der Schulleitung und
bei der Stundenplanung berücksichtigt werden.
Weiterhin weist die Arbeitsgruppe darauf hin, dass Projektunterricht allen Interessierten u.a. die
Möglichkeiten bietet,
gemeinsam mit Schülern und Kolleginnen und Kollegen zu arbeiten,
fächerübergreifend, schulformübergreifend oder abteilungsübergreifend zu wirken,
mit Externen zu kooperieren,
Schülerinnen und Schülern ein besonderes Maß an Mitsprache, Entscheidungskompetenz,
Verantwortung und Aktivität zu ermöglichen.
Bestandsaufnahme
Teilergebnisse einer Umfrage
Wie sieht die aktuelle Arbeit aus ?
Die Umfrage ergab, dass etwa die Hälfte der Kollegen z.Z. ein Projekt betreut bzw. weiterführen will.
Die bereits durchgeführten bzw. bestehenden Projekte kommen aus den unterschiedlichsten
Schulformen und Fächern und sind zumeist schulform- oder fächerübergreifend angelegt. Dies stellt
eine gute Basis für die weitere Projektarbeit dar.
Der überwiegende Teil der Kolleginnen und Kollegen greift auf die Hilfe und Einbeziehung externer
Personen oder Institutionen zurück. Die Ergebnisse der Projektarbeiten werden in unterschiedlichster
Weise vorgestellt. Von konkret innerhalb und außerhalb der Schule erstellten Gegenständen (Booten,
Bücher, Presse) über öffentliche Präsentationen (Aufführungen, Ausstellungen, Pressekonferenzen,
speziellen Abschlussveranstaltungen usw.) bis hin zur Erörterung im Klassenplenum sind viele
Möglichkeiten vertreten.
Welches sind die Intentionen der Projektleiter und wie definieren
sie Projektarbeit ?
Bei den wichtigsten Beweggründen für Projektarbeit werden unterschiedliche Prioritäten gesetzt: Von
eigener Neugierde über neue Lehrpläne und damit verbundenen Optionen, angenehmer
Arbeitsatmosphäre mit selbständig und verantwortungsbewusst handelnden Schülern, bis hin zur
Methodenfreiheit ist vieles vertreten. Projektarbeit erscheint auch sinnvoll, um Fertigkeiten und
Fähigkeiten bei Schülern (und Lehrern) zu erkennen bzw. weiter zu entwickeln, die im regulären
Unterricht nicht oder nur schwer zur Geltung kommen können.
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