SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
2.5.3 Politik und Wirtschaft im Beruflichen Gymnasium
Ist-Zustand
Dieser Ist-Zustands-Bericht ist das Ergebnis des Erfahrungsaustausches der seit langem eingesetzten
Kollegen im Fach Politik und Wirtschaft im Beruflichen Gymnasium.
Es wird von unserer Seite festgestellt:
Aus der Sicht der SchülerInnen erfährt der Unterricht im Fach PoWi einen ungenügenden Stellenwert.
Dies kommt zum Ausdruck, wenn immer mehr Schülerinnen von der Möglichkeit, dieses Fach nach der
Jahrgangsstufe 12 abwählen zu können, Gebrauch machen. Ebenso unterstreicht die Einbringungspflicht
nur eines Kurses aus den Stufen 12/13 die u. E. zu geringe Bedeutung des Unterrichtsfaches
PoWi im Gesamtfächerkanon der Beruflichen Schulen.
Nicht nur in der PISA–Studie, sondern auch von einer Vielzahl gesellschaftlicher Gruppen, wird nicht
erst seit heute ein eklatanter Mangel an politischer Bildung bei SchülerInnen festgestellt. Insbesondere
die Vertreter der Arbeitgeberseite mahnen jetzt - nachdem sie in den 80iger Jahren einen Überfluss
an politischer Bildung in den Schulen kritisierten - eine stärkere politische und ökonomische
Grundbildung bei ihren künftigen MitarbeiterInnen an.
Darüber hinaus erfordern strukturelle Veränderungen in allen Teilbereichen der Gesellschaft eine
wesentlich stärkere Akzentuierung politischer und ökonomischer Bildung in unserem Bildungssystem.
Seit Jahren müssen wir bei neu aufgenommen SchülerInnen einen erheblichen Mangel an politischer
Bildung und Diskursfähigkeit feststellen. Der Unterricht im Fach PoWi hat daher neben dem
geforderten Bildungsauftrag wesentlich die Aufgabe der Kompensation dieser eklatanten Mängel.
Der Abstand der SchülerInnen zu politisch handelnden Institutionen sowie zu gesellschaftspolitischen
Aktivitäten wird zunehmend größer, weil SchülerInnen durchaus ein sehr gutes Gefühl dafür entwickeln,
dass die die Institutionen repräsentierenden Personen ihre persönlichen Interessen denen der
Gesamtgesellschaft immer häufiger voranstellen. Politischer Unterricht hat daher die Aufgabe, den
SchülerInnen vertrauensbildende Maßnahmen in ihre Fähigkeit und die Effektivität aktiver politischer
Partizipation zu vermitteln, um nicht zum „Laberfach“ – wie es von SchülerInnen häufig bezeichnet/
empfunden wird – zu verkommen.
Bei unserer täglichen Arbeit fallen evidente Defizite in der Beherrschung methodischer Kompetenzen –
fehlende Sprachstruktur, defizitärer Medieneinsatz – sowie enorme Mängel im geografischen und
politischen Basiswissen auf. Soweit die politische Grundbildung im Rahmen eines integrativen
Unterrichtsansatzes von den abgebenden Schulen vermittelt wurde, geschah dies immer öfter zu
Lasten politischer Inhalte, womit das Fach häufig in der unterrichtlichen Praxis zu seinem eigenen
Nachteil „umfunktioniert“ wurde. Dieser Sachverhalt entspricht Erfahrungen, die uns durch Schüler
und Schülerinnen über ihren erlebten politischen Unterricht wiederholt mitgeteilt wurden.
In diesem Zusammenhang müssen wir konstatieren, dass zwischen beiden sehr bedenkliche
gruppendynamische Disparitäten entstanden sind: In Bezug auf die Verwendung kommunikativer und
methodischer Techniken beim Umsetzen und Vermitteln politischer Inhalte sind die Frauen den
Männern – nicht zuletzt auf Grund unterschiedlicher inhaltlicher Kenntnisse – so stark überlegen, dass
die Diskussion über geschlechtspezifische Benachteiligung im politischen Unterricht nicht nur neu
aufgenommen, sondern auch zu methodischen und gruppendynamischen Konsequenzen für die
Gestaltung von Politikunterricht führen muss. Wir kritisieren den Umstand, dass in nahezu allen
Schulformen unserer Beruflichen Schulen selbst die für das Fach Politik und Wirtschaft obligatorische
Mindeststundenzahl nicht erteilt wird, resp. nicht erteilt werden kann. Besonders auffällig ist die
Nichtvergleichbarkeit der Leistungen von SchülerInnen des Beruflichen Gymnasiums mit nur zwei
Wochenstunden PoWi – Grundkurs gegenüber SchülerInnen allgemein bildender Gymnasien, an denen
dreistündige Grundkurse angeboten werden.
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