SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
-koordinatoren erfüllen zu können. Es bleibt viel zu wenig Zeit für zentrale inhaltliche und fachlichpädagogische
Aufgaben, wie sie gerade in der FSP, aber auch in der BFS für Sozialassistenz anfallen.
(1)
Kooperation zwischen Berufsfachschule für Sozialassistenz und FSP
Sozialassistentinnen- und Erzieherinnenausbildung sind noch nicht so miteinander verzahnt wie
es notwendig wäre. Eine Kooperation zwischen den beteiligten Lehrkräften findet punktuell
statt. Seit dem Schuljahr 1004/05 beschäftigt sich eine AG mit diesem Thema.
Die Studierenden der FSP und ihre Heterogenität
Zurzeit werden ca. 120 Studierende und Erzieher/innen i. A. ausgebildet. Dies ermöglicht pro
Jahrgang zwei Klassen bzw. vier bei den Erzieher/innen i. A. einzurichten.
Auffallend ist die Heterogenität der Studierenden in Bezug auf ihre Bildungs- und Berufsabschlüsse,
ihre unterschiedliche Lebenssituation und Altersstruktur. Die heterogene Zusammensetzung der
Studierenden spiegelt sich auch in der gesamten fachschulischen Ausbildung wider, wenn es um die
notwendige Motivation, Leistungsbereitschaft und -fähigkeit und die geistige Beweglichkeit der
Studierenden geht. Aus diesem Grund ist bei der Klasseneinteilung auf eine gleichmäßige Verteilung
zu achten. (1)
Das Fachschulkollegium
In der FSP arbeiten ca. 13 Kolleginnen und Kollegen. Größtenteils sind diese auch noch in den
anderen Schulformen der Abteilung, teilweise darüber hinaus auch in Schulformen anderer
Abteilungen unterrichtlich eingesetzt. Daraus ergeben sich Konsequenzen bezogen auf die eigentlich
notwendige Zusammenarbeit im Fachschulkollegium, das Engagement sowie die Identifikation mit
dieser Schulform.
Aufgrund der Altersstruktur des Kollegiums ist eine mittelfristige Personalentwicklungsplanung für die
Abteilung bzw. für die FSP von großer Bedeutung. (1)
Raumsituation
Bis auf vier, weitgehend der FSP fest zugeordnete Klassenräume für die vier Klassen im ersten und
zweiten Ausbildungsabschnitt verfügt die Fachschule über keine weiteren eigenen Fachräume. Die
Bibliothek wird von der BFSOZ und der FSP gemeinsam genutzt.
Fachräume für Bewegung, Gestalten, EDV sowie ein Multifunktionsraum für Medienarbeit (Musik,
Spielerziehung, Theater etc.) werden ebenfalls mit anderen Schulformen der Abteilung geteilt.
Daneben nutzt das Kollegium der FSP weitere der Abteilung zustehende Funktionsräume, wie ein
kleines Nebenzimmer und den neuen Kopierraum mit einem Schreibtisch und einem PC. Notwendige
Gruppenarbeitsräume, Lehrer-Arbeitsplätze/-zimmer sowie ein Beratungszimmer fehlen gänzlich. Die
Raumgestaltung und deren Auswirkung auf den Menschen ist ein Element der sozialpädagogischen
Ausbildung. Hieraus resultiert die Forderung nach festen Klassenräumen mit Gestaltungsmöglichkeiten.
Entsprechend der Fachräume in anderen Abteilungen (Computerräume; Werkstätten etc.) sind
solche Klassenräume dann auch weniger disponibel für die allgemeine Benutzung als „neutrale"
Klassenräume. Es geht also nicht um „arbeitsscheue Kuschelpädagogik" (mit Deckchen, Teeküche
etc.) sondern um einen professionellen Umgang mit dem Raum. Hierzu ist natürlich die Übernahme
von Verantwortlichkeiten durch die Studierenden nötig. (1)
Kooperationspartner
Hierzu gehören alle nach dem Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) i. d. F. vom 08.12.1998
arbeitenden sozialpädagogischen Einrichtungen, die als Lernort sozialpädagogischer Praxis an der
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