SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
2.2.3 Berufsfachschule für Sozialassistenz
Analyse des Ist-Zustandes für das Schuljahr 2004/2005
Gesetzliche Grundlagen
Der Ausbildung zur "Staatlich anerkannten Sozialassistentin/zum Staatlich anerkannten Sozialassistenten"
liegt die "Verordnung über die Ausbildung und Prüfung an den Berufsfachschulen für Sozialassistenz
vom 29. Juli 2000" zugrunde.
Ziele der Ausbildung
In § 13 der AV werden folgende Ziele formuliert:
• "Vermittlung von Basisqualifikationen für eine weiterführende Ausbildung an Fachschulen"
• Vermittlung von "Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die erforderlich sind, um in
sozialpädagogischen und sozialpflegerischen Institutionen nach Anweisung und - in begrenztem
Umfang - verantwortlich tätig zu sein".
• Befähigung der Schüler/innen "zu verantwortlichem Handeln bei der Mitgestaltung im Beruf und in
der Gesellschaft"
Gliederung der Ausbildung
• Die Ausbildung dauert 2 Jahre.
• Im ersten Ausbildungsjahr werden überwiegend theoretische Grundlagen vermittelt. Zur Orientierung
absolvieren die Schüler/innen zwei 3-wöchige Praktika.
• Schwerpunkt Sozialpädagogik: In den Praxisstellen wird mit Kindern und Jugendlichen gearbeitet.
• Schwerpunkt Sozialpflege: In den Praxisstellen wird mit jungen Erwachsenen bis hin zu
Senioren/innen gearbeitet.
• Im zweiten Ausbildungsjahr können die Schüler/innen zwischen dem sozialpädagogischen und
sozialpflegerischen Schwerpunkt wählen.
• Die Schüler/innen arbeiten durchgängig 3 Tage in der Woche an einer Praxisstelle und haben zwei
Tage Unterricht in der Schule.
• Die Schüler/innen werden von Lehrkräften der Schule an der Praxisstelle betreut und durchlaufen
innerhalb des schulischen Unterrichts im Stundenplan ausgewiesene Praxisreflexion.
• Die Zusammenarbeit von Schule und Praxisstellen mit dem Ziel einer kontinuierlichen Betreuung
und Ausbildung der Schüler/innen nimmt einen hohen Stellenwert ein.
• Die Ausbildung endet mit einer schriftlichen, praktischen und mündlichen Prüfung.
Vermittlung von grundlegenden Kompetenzen
Personale Kompetenz
• Fähigkeit zur Selbstwahrnehmung und Selbsteinschätzung
• Reflexion von eigenen Einstellungen, Haltungen, Wertvorstellungen und Normen (Kindheitsmuster)
• Kritische Reflexion des eigenen Menschenbildes
• Motivation zu eigenverantwortlichem, prozessorientiertem Lernen
• Fähigkeit, Lernprozesse eigenständig zu initiieren.
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