SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
Auch hier besteht eine intensive Zusammenarbeit mit dem Lernort sozialpädagogische Praxis
hinsichtlich notwendiger Hospitationen und der Durchführung von vorbereiteten Aktivitäten mit dem
jeweiligen Klientel.
Der zeitliche Umfang der Wahlpflichtfächer ist nicht ausreichend, um sich vertiefend mit den zwei
gewählten Arbeitsfeldern auseinander setzen zu können. Nicht zuletzt liegt dies daran, dass im
zweiten Ausbildungsabschnitt auch das zweite Blockpraktikum (Vertiefungspraktikum), die
Studienfahrten und die theoretische Abschlussprüfung liegen. Deshalb wäre es sinnvoll, die
Wahlpflichtfächer schon im zweiten Halbjahr des ersten Ausbildungsabschnitts im Sinne einer arbeits-
und berufsfeldbezogenen Schwerpunktsetzung anbieten zu können. (1)
Fachpraktische Ausbildung (Blockpraktika und Berufspraktikum)
Die beiden Blockpraktika (Orientierungs- und Vertiefungspraktikum) bilden das Fundament der
fachpraktischen Ausbildung.
Laut Ausbildungsverordnung sind 460 Zeitstunden "in mindestens zwei sozialpädagogischen
Einrichtungen abzuleisten, die sich hinsichtlich der Konzeption und der Zielgruppe unterscheiden."
(siehe § 6 der FS-VO).
Die Studierenden wählen für beide Praktika jeweils eine Einrichtung aus, die von der Lehrkraft des
Faches "Sozialpädagogische Konzepte und Strategien" für die Durchführung des Praktikums
genehmigt wird. Diese Lehrkraft ist für die gesamte formale Abwicklung des Praktikums
verantwortlich.
Zum vierwöchigen ersten Blockpraktikum (Orientierungspraktikum) im ersten Ausbildungsabschnitt,
das dem Orientieren, Beobachten und der Überprüfung der Berufswahl dienen soll, kommen jeweils
zwei Vorbereitungs- und Nachbereitungstage hinzu. Am zweiten Tag findet ein Treffen mit den
Praxisanleiterinnen statt, was sich als sehr positiv für die Zusammenarbeit zwischen
sozialpädagogischen Einrichtungen und der Fachschule herausgestellt hat.
Die mit diesem Praktikum verbundenen Ziele beziehen sich auf das Entwickeln einer tragfähigen
Vorstellung bezüglich der eigenen Berufsrolle, auf die Kontaktaufnahme zu den Klienten (Kinder,
Jugendliche, Erwachsene mit/ohne Behinderung) und auf das Erforschen des jeweils ausgewählten
Arbeitsfeldes (Kontextanalyse).
In diesem Praktikum wird der Klassenverband in zwei arbeitsfeldbezogene Großgruppen aufgeteilt. Die
Vor- und Nachbereitung wird jeweils in den beiden Klassen von je zwei Lehrerinnen und Lehrern in
kooperativer Weise übernommen. Während des ersten Praktikums werden die Studierenden in der
Regel einmal von einer Lehrkraft besucht, die an der sozialpädagogischen Praxis beobachtend
teilnimmt. Diese Beobachtungen und eine Reflexion des zurückliegenden Praktikumverlaufs sind
anschließend Gegenstand eines gemeinsamen Gesprächs der Lehrkraft mit dem/der Studierenden und
der Praxisanleitung.
Entscheidet die Praxisanleitung im Sinne eines „nicht ordnungsgemäß abgeleisteten Praktikums“, muss
die/der Studierende die Unterstufe wiederholen.
Da die derzeitige Verordnung kein qualitatives Bewerbungs- und Auswahlverfahren vorsieht und sich
nur auf formale Aufnahmekriterien beschränkt, erhält die Frage nach der Eignung zum Beruf der
Erzieherinnen und Erzieher einen besonderen Stellenwert im Orientierungspraktikum. Hierzu sind noch
keine entsprechenden Verfahren und endgültigen Auswahlkriterien entwickelt worden.
Für das zweite Blockpraktikum (Vertiefungspraktikum) im zweiten Ausbildungsabschnitt sind fünf
Wochen vorgesehen, in dessen Mittelpunkt die eigene Person (Ich-Gruppe-Team), das Klientel und
sein soziales Umfeld sowie die sozialpädagogische Institution stehen. Auch hier sind jeweils zwei Vor-
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