SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

1 Modernes Bildungszentrum mit beruflichem
Schwerpunkt
1.1 Was ist uns wichtig ? - Pädagogische Grundgedanken und
Zukunftsperspektiven
Ganz am Anfang des einleitenden Teils zum Schulprogramm der Beruflichen Schulen Gelnhausen
beschäftigen wir uns mit pädagogischen Grundgedanken, von denen wir uns bei unserer Arbeit leiten
lassen werden. Dies hat Priorität gegenüber Fragen der Schulorganisation, der Informationswege über
das schulische Angebot und die Beziehung zu Externen, so bedeutend diese Aspekte für die
Funktionsfähigkeit und Zufriedenheit der Schulgemeinde im Einzelnen auch sein mögen.
Ein modernes Bildungszentrum muss sich kontinuierlich fortentwickeln und sich neuen
pädagogischen Herausforderungen in einer gesellschaftlich, technisch und wirtschaftlich
veränderten Umwelt stellen.
Schülerinnen und Schüler stehen im Mittelpunkt schulischer Prozesse. Es kommt vorrangig darauf
an, ihre persönlichen, gesellschaftlichen und beruflichen Handlungskompetenzen zu stärken und zu
fördern.
Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten, Beteiligung an Entscheidungsprozessen und
Verantwortungsübernahme stehen im Vordergrund. Fächerübergreifendes, anwendungsorientiertes
Unterrichten und Projektunterricht sind Methoden, die diese Zielsetzungen unterstützen. Auch der
Veränderung der Lehrerrolle zum kompetenten Begleiter von Lernprozessen muss Rechnung getragen
werden.
Zentrales Anliegen dieses Schulprogramms ist es, sowohl die Förderung
berufsqualifizierender und allgemeiner Bildung junger Menschen, als auch ihres sozialen
Engagements in den Mittelpunkt schulischer Arbeit zu rücken.
Hierbei spielen für uns auch Unterstützungsmaßnahmen für Schülerinnen und Schüler in schwierigen
Lebenslagen eine ganz wesentliche Rolle. Auf Schulsozialarbeit, Gewalt- und Suchtprävention,
Beratungs- und Verbindungslehrer und unseren Verein zur Unterstützung von Schülerinnen und
Schülern (VUS e.V.) wird im Gliederungspunkt 3 dieses Schulprogrammms "Schulformübergreifende
Schwerpunkte" näher eingegangen.
Wichtig ist uns auch das Ziel, Bewusstsein für Toleranz und Akzeptanz von
Andersartigem zu schaffen. Das gilt gerade für unsere Schule in besonderem Maße
angesichts der heterogenen Zusammensetzung der Schülerschaft und der Vielfalt
unterschiedlicher Bildungs- und Ausbildungsgänge.
In allem sind auch wir – die Lehrerinnen und Lehrer – Lernende.
In diesem Zusammenhang sind die schulinterne Lehrerfortbildung in Bereichen der Förderung der
Medienkompetenz, Förderung der Methodenkompetenz, Gewaltprävention (Mediation) und
Einweisung zukünftiger Klassenlehrer und Tutoren in neue Formen der Einschulungsrituale zu nennen.
Hierzu gehören auch Überlegungen, die sich mit für unsere Schule neuen Formen der
Lernorganisation über den Unterricht hinausgehend beschäftigen, z.B. über Ganztagsschule,
Fortbildungsmöglichkeiten in Freistunden oder am Nachmittag, die nicht an einem Klassenverband