SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
Überlegungen angestellt bzw. Vorschläge für die Schulformkonferenz erarbeitet werden, wie die
Wahlpflichtfächer schon ab dem zweiten Schulhalbjahr des ersten Ausbildungsabschnitts angeboten
werden können. Angaben zum Realisierungszeitraum können zum gegenwärtigen Zeitpunkt noch nicht
gemacht werden, da die anzustrebende Lösung auch Auswirkungen auf die Rahmenstundentafel
haben wird.
Fachpraktische Ausbildung (Blockpraktika und Berufspraktikum)
Für die Gewährleistung einer intensiveren Begleitung/Betreuung der Studierenden in ihren beiden
Blockpraktika (Vor- und Nachbereitung, Praxisbesuche etc.) durch die hierfür eingesetzten Kollegen,
wird ein größeres Zeitkontingent einschließlich der damit verbundenen Stundenanrechnung
angestrebt. Vor- und Nachbereitung sollen optimiert sowie Möglichkeiten des „Team-Teaching“
eröffnet werden.
Darüber hinaus ist an eine schulinterne Qualifizierung für diejenigen Kollegen gedacht, die nicht in den
sozialpädagogischen Grundlagenfächern ausgebildet sind, aber gleichwohl Einzelbesuche durchführen.
Zusätzlich sollen die Blockpraktika durch ca. 14 über das Schuljahr verteilte Praxistage ergänzt
werden. Diese sollen u. a. bezogen auf das erste Blockpraktikum (Orientierungspraktikum) die Wahl
des Arbeitsfeldes durch die vorherige Erkundung unterschiedlicher Arbeitsfelder erleichtern bzw.
fundieren. Dabei sollen diese Praxistage jeweils an verschiedene Fächer angebunden und dort auch
inhaltlich integriert werden. Eine Arbeitsgruppe soll gebildet werden, die sich um die Planung eines
pädagogischen Tages kümmert, an dem mit der notwendigen Entwicklungsarbeit begonnen werden
kann. Wünschenswert wäre in diesem Zusammenhang ein Austausch mit anderen hessischen
Fachschulen über dort realisierte Varianten der fachpraktischen Ausbildung, aber auch ein inhaltlicher
Input außenstehender Fachkräfte. Von der tatsächlichen Realisierung her ist mit einem Zeitraum von
mindestens zwei Jahren zu rechnen.
Für das Berufspraktikum soll die Zusammenarbeit der begleitenden Kollegen untereinander und mit
den Praxisanleitern intensiviert und weiter entwickelt werden. Hierzu sollen Hospitationsmöglichkeiten
für die Lehrkräfte in Praxiseinrichtungen in Absprache mit den Trägern eröffnet sowie neue
Kooperationsformen mit den Praxisinstitutionen erprobt werden. Auch hierfür sollten Zeitkontingente
seitens der Schule zur Verfügung gestellt werden.
Um zukünftig mehr qualifizierte Erzieher als Praxisanleiter zu bekommen, muss die FSP entsprechende
Fortbildungsangebote entwickeln und institutionalisieren; dies gilt sinngemäß auch für weitere
Fortbildungsangebote für Erzieher in der Praxis (erheblicher Bedarf !).
Die Realisierung dieses Schwerpunktes in den nächsten Jahren soll gemeinsam von den Kollegen im
Berufspraktikum, der Schulformkoordination, der Abteilungsleitung sowie interessierten Kollegen aus
dem "Netzwerk sozialpädagogische Lernorte in Verbindung" angegangen werden.
Weiterhin sollen Überlegungen angestellt werden, in welcher Weise das Aussprechen der staatlichen
Anerkennung als Erzieherin/Erzieher über das Zeugnis der methodischen Prüfung hinaus erfolgen soll
(Zeitpunkt, Rahmen, Form).
Bildung von Kernteams in der FSP
Angestrebt werden soll, dass an der FSP künftig die Erzieher-Ausbildung vorrangig von Kernteams
geleistet wird, die weitgehend uneingeschränkt, ohne eine zusätzliche Unterrichtsverpflichtung in einer
anderen Schulform der Abteilung, den notwendigen Fachunterricht, die fachpraktische Ausbildung und
das Berufspraktikum abdecken können. Allerdings müssen hierfür die genaueren Rahmenbedingungen
und die persönlich-fachlichen Kriterien im Rahmen von Schulformkonferenzen noch erarbeitet werden.
Dass diese Kernteambildung - auch in qualitativer Hinsicht - zur Verbesserung der Ausbildung an der
FSP beiträgt, ist auch zum jetzigen Zeitpunkt nicht von der Hand zu weisen.
63