SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005
Ausbildung der Erzieher beteiligt sind und sich im Main-Kinzig Kreis, in der Stadt Hanau, im Wetterau-
und Vogelsbergkreis sowie in der Stadt Frankfurt/Main befinden. Da die FSP für das gesamte
sozialpädagogische Arbeits- und Berufsfeld einschließlich der Arbeit mit behinderten Menschen
ausbildet (Breitbandausbildung) ergibt sich hier ein sehr differenziertes und vielschichtiges Bild, was
den jeweiligen Grad und die Intensität der Kooperation in Abhängigkeit von den institutionellen
Gegebenheiten vor Ort anbetrifft.
Weitere Kooperationspartner sind das Jugendamt des MKK mit seiner Zentralstelle für
Kinderbetreuung und seinem Jugendbildungswerk, das Medienzentrum Gelnhausen im Rahmen der
Medienprojekte, das Behinderten-Werk Main-Kinzig e. V., die Pädagogische Frühförderstelle, die
Frankfurter Sozialschule in Wiesbaden-Naurod mit ihren Angeboten für die Erzieher im
Berufspraktikum, die Frauenhäuser in Wächtersbach und Hanau sowie der Internationale Bund (IB)
mit seiner Behindertenhilfe Main-Kinzig in Gründau-Gettenbach.
Bereits seit 1995 arbeiten Kollegen und Kolleginnen aus der FSP und den unterschiedlichen
sozialpädagogischen Arbeitsfeldern in wechselnden Arbeitsgruppen kooperativ zusammen. Ziel dieser
Zusammenarbeit ist die gemeinsame Verbesserung der fachlichen Standards und damit der Qualität
der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern in den beiden Lernorten. (1)
Beirat an der FSP
Im Januar 2000 wurde an der FSP ein Beirat installiert, der sich aus vier Vertretern der
sozialpädagogischen Praxis, drei gewählten Lehrkräften der Fachschule sowie dem seinerzeit
zuständigen Abteilungsleiter zusammensetzt.
Aufgabe dieses Beirats ist u. a. die Erzieher-Ausbildung an den beiden Lernorten zu fördern und durch
das Zusammenwirken von FSP und sozialpädagogischer Praxis, Erkenntnisse über neuere
Entwicklungen auszutauschen und Empfehlungen für die fachlich-inhaltliche Weiterentwicklung der
Ausbildung auszusprechen. Darüber hinaus wirkt der Beirat, insbesondere im Rahmen des
Auswahlverfahrens, bei der Beurteilung der Eignung von Ausbildungsstätten sowie im
Prüfungsausschuss für die methodische Prüfung beratend mit. Außerdem soll er die FSP bei der
Gewinnung und Auswahl von Fachkräften aus der Praxis für die Mitwirkung in der fachschulischen
Ausbildung beraten.
Ein Arbeitsschwerpunkt ist die Unterstützung der FSP bei der Erarbeitung von Qualitätsstandards für
die fachpraktische Ausbildung, um fundiertere Aussagen für die Eignung/Nichteignung von
Praktikumsstellen gemeinsam treffen zu können. (1)
Die Ausbildungspraxis an der FSP
Inhaltliche und methodische Gesichtspunkte
Da es sich bei der Ausbildung von Staatlich anerkannten Erzieherinnen und Erziehern um eine
Ausbildung für einen "Beziehungsberuf" handelt, in dessen Mittelpunkt Menschen unterschiedlichen
Alters und in unterschiedlichen Lebenssituationen stehen, versucht die Ausbildung an der FSP
folgende qualifikatorische Kompetenzen anzubahnen: Ganzheitlichkeit im pädagogischen Handeln,
Kommunikationsfähigkeit, Beratungs-, Planungs- und Handlungskompetenz, Fähigkeit zur Selbst- und
Fremdkritik sowie Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz. Dabei steht im Mittelpunkt der Ausbildung
nicht nur die Vermittlung und selbständige Erarbeitung fachlicher und methodischer Inhalte, sondern
auch persönlichkeitsbildende Aspekte im Sinne der Entwicklung von personaler Reife.
Dies bedeutet konkret: Ermöglichung exemplarischen Arbeitens mit fächerübergreifender Thematik,
u. a. auch im Rahmen von Projekten, Anbieten von Gruppenarbeit, die Erfahrungen mit
Gruppenprozessen ermöglicht, Fördern des eigenständigen Erarbeitens von fachlichen Inhalten zu
unterschiedlichen Gegenstandsbereichen der Ausbildung, Auseinandersetzung im Lernprozess mit der
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