SCHULPROGRAMM - Berufliche Schulen Gelnhausen

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SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005 orientiert sind. Solche Gedanken sind auch auf dem Hintergrund von Chancengleichheit, effizienter Zeiteinteilung und kooperativem Lernen zu sehen. Letzteres wird auch von den räumlichen Entwicklungsmöglichkeiten einer Schule bestimmt. Insbesondere im Sportbereich geht es hier um die Schaffung zusätzlicher Flächen in Absprache mit der Kommune, anderen Schulen und dem Schulträger. 1.2 Was finden wir alles unter einem Dach? - Leitungs- und Organisationsstruktur unserer Schule Die Beruflichen Schulen Gelnhausen sind ein voll ausgebautes berufliches Bildungszentrum, das als pädagogische Einrichtung mit Bildungs- und Erziehungsauftrag entsprechend § 2 des Hessischen Schulgesetzes aber auch als Dienstleistungsbetrieb für Jugendliche und junge Erwachsene verstanden werden kann. Es ist geprägt durch neun verschiedene Schulformen (Abbildung 1, Seite 7), deren Ziele von der Berufsvorbereitung über Berufsausbildung in der Teilzeitberufsschule, zu Berufsfachschulen und Fachschulen bis hin zur allgemeinen Hochschulreife im Beruflichen Gymnasium reichen. Eine solche Heterogenität ist an keiner allgemeinbildenden Schule und nur an wenigen beruflichen Schulen zu finden. Diese Vielfalt hat prägende Einflüsse auf die Schul- und Leitungsstruktur und stellt hohe Anforderungen an die Organisation. Im Interesse von Schülern und Unterricht muss die Organisation - trotz der Notwendigkeit formaler Abläufe – möglichst viel Flexibilität und Spontaneität zulassen. Eine gute Organisation unterstützt die Tagesarbeit des Kollegiums. Im Organisationsplan und im Organigramm sind Zuständigkeiten, Verantwortlichkeiten sowie Entscheidungskompetenzen und –abläufe geregelt und transparent dargelegt (Abbildung 2, S. 7). Die Leitungsstruktur selbst ist aus dem Organigramm (Abbildung 3, S. 8) zu ersehen. Sie ist äußerlich in drei Ebenen gegliedert: • Schulleiter und Stellvertretender Schulleiter • Abteilungsleiter und Koordinatoren für Fachpraxis • Schulform-, Fachbereichs- und Fachkoordinatoren Die Organisation in 7 Abteilungen geht zurück auf die Zahl der uns zugewiesenen Stellen für Abteilungsleiter(innen). Eine weitere Untergliederung wäre nicht nur wünschenswert, sondern notwendig, damit die Belastung der Funktionsstelleninhaber auf ein vertretbares Maß reduziert werden kann. Die große Heterogenität unserer Schule erfordert eine hohe fachliche und organisatorische Eigenverantwortlichkeit der Abteilungsleiter. Bei einer Unterrichtsbelastung von 22 Stunden verbleiben für die Funktionsstelleninhaber nur etwa 4 Zeitstunden je Woche für Organisation, Gespräche und Konferenzen in der jeweiligen Abteilung. Diese Zeit wird von allen Abteilungsleitern bei Weitem überschritten. Die offizielle Stundenentlastung für Abteilungsleiter mag für monostrukturierte städtische Berufsschulen ausreichen, sie wird der Vielfalt einer Kreisberufsschule und den Bedürfnissen nach Beratung und Information von Schülern, Eltern und Lehrern in keiner Weise gerecht. Da mit einer Ausnahme von jedem Abteilungsleiter mehr als eine Schulform und in der Teilzeitberufsschule bis zu 4 Berufsfelder mit den zugeordneten Ausbildungsberufen betreut werden, 6
SCHULPROGRAMM BERUFLICHE SCHULEN GELNHAUSEN 2. FASSUNG 2005 ist es nötig, in den Abteilungen Koordinatoren für die einzelnen Schulformen oder für die verschiedenen Fachbereiche bzw. Berufe einzusetzen. Abbildung 1 (oben) und Abbildung 2 (unten) 7
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