40 Jahre Informatik in München - Fakultät für Informatik - TUM

21. bis 30. April 1981. Die Vortragenden waren D. W. Davies (Teddington),
E. Holler (Karlsruhe), E. D. Jensen (Pittsburgh), S. R. Kimbleton
(Washington, D.C.), B. W. Lampson (Palo Alto), G. LeLann (INRIA),
K. J. Thurber (Sperry Univac), R. W. Watson (Livermore). Herausgeber
in der Reihe der Springer Lecture Notes 1981 war B. W. Lampson, unterstützt
von M. Paul und H. J. Siegert.
Das Thema wurde erneut aufgegriffen in der Wendung ‘Advanced Course
on Distributed Systems — Methods and Tools for Specification’, veranstaltet
vom 3. bis 12. April 1984 und wiederholt vom 16. bis 25. April 1985.
Die Vortragenden waren M. W. Alford (TRW), J. P. Ansart (Agence de
l’Informatique), G. Hommel (München), L. Lamport (Stanford), B. Liskov
(MIT), G. P. Mullery (Impactchoice Ltd.), F. B. Schneider (Cornell).
Herausgeber in der Reihe der Springer Lecture Notes 1985 waren M. Paul
und H. J. Siegert.
Neben der bis heute lebendigen Marktoberdorfer Sommerschule, die sich
auf die Programmierung und die Semantik der Programmiersprachen
konzentrierte, haben die Advanced Courses mit den Themen Übersetzung
von Programmiersprachen, Betriebssysteme und Verteilte Systeme einige
der wichtigsten Schwerpunkte der aufkeimenden Informatik zwischen
1970 und 1990 befruchtet. [Friedrich L. Bauer]
AB 1984: DIE FERIENAKADEMIE IM SARNTAL
Hochbegabtenförderung. ,,Wenn es in der Uni nur auch so sein könnte
wie hier!“. Dieser Kommentar eines Studenten am Ende der zwölf Tage
im Sarntal macht deutlich, was die Ferienakademie der Technischen Universität
München und der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-
Nürnberg anstrebt: eine Atmosphäre zu schaffen, in der das möglich
wird, was im universitären Alltag verloren gegangen ist, nämlich der
enge Kontakt zwischen Lehrenden und Lernenden, nicht gestört durch
Telefon und Termine; das gemeinsame Erarbeiten von wissenschaftlichen
Fragestellungen ohne Leistungskontrolle und Erfolgsdruck; Raum für Gespräche
weit über den fachlichen Rahmen hinaus am Abend beim Wein
oder bei gemeinsamen Wanderungen in den Bergen.
Nicht als Modell für die Arbeit an der Universität ist die Ferienakademie
allerdings gedacht, das wäre unter den heutigen Bedingungen absolut
unrealistisch, aber als wertvolle Ergänzung für die (notgedrungen wenigen)
engagierten und interessierten Studenten, die bereit sind, für diese
Chance viel Zeit in die Vorbereitung ihres Vortrags und vollen Einsatz
während der Ferienakademie einzubringen.
Ähnliches gilt auch für die Professoren, die aus der Erfahrung der Ferienakademie
— und das ungezwungene Gespräch mit Studierenden und Kollegen
gehört wesentlich dazu — wieder neuen Schwung und Anregungen
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