40 Jahre Informatik in München - Fakultät für Informatik - TUM

—,,Automotive UML“ (AML),
—Fundierung & Konsolidierung des Software Engineering
—über 15 Werkzeuge, darunter einige international preisgekrönte Werkzeuge
wie AutoFocus
— eine Vielzahl an Nachfolgeprojekten, vor allem industriefinanzierte
Beteiligung der Gruppe von Manfred Broy an den Projekten
— ViSEK.de: Virtuelles Software-Engineering Kompetenzzentrum
Deutschland
— WEIT: Weiterentwicklung des Entwicklungsstandards für IT-Systeme
des Bundes auf Basis des V-Modell-97
—43Promotionen, 5 Habilitationen, viele Diplomarbeiten
—Personaltransfer in die kooperierenden Unternehmen
— Professuren in Innsbruck, Landshut, San Diego, Hamburg
— maßgebliche Beteiligung in der Software-Initiative Bayern
— Mitwirkung an der Software-Initiative 2006 des BMBF.
[Manfred Broy]
Vom Hochleistungs- zum Höchstleistungs-Rechner: ein neuer
Forschungsverbund FORTWIHR. Als Ergebnis der seit 1984 laufenden
Bestrebungen zur engeren Zusammenarbeit der Rechneraktivitäten
in Erlangen und München wurde 1992 auf drei Jahre der Forschungsverbund
FORTWIHR (Forschungsverbund wissenschaftliches Hochleistungsrechnen)
gegründet, der sich hauptsächlich auf die Technische Universität
München und die Universität Erlangen-Nürnberg stützte; Sprecher wurde
Christoph Zenger. 1995 wurde FORTWIHR II geschaffen; Sprecher wurde
Franz Durst (Erlangen). [Friedrich L. Bauer]
Im Jahr 1988 wurden Franz Durst und Christoph Zenger von Friedrich L.
Bauer erstmals eingeladen, einen Kurs bei der Ferienakademie zum Thema
,,Numerische Methoden der Strömungsmechanik“ zu leiten. Dieser
Kurs wurde dann über mehr als ein Jahrzehnt regelmäßig angeboten,
weil er eine große Resonanz fand und bei den Studierenden sehr beliebt
war. Der Grund dafür liegt vor allem die Tatsache, daß sowohl die Kursleiter
als auch die Studierenden aus verschiedenen Disziplinen kamen,
was sonst bei den Kursen der Ferienakademie nicht üblich war. Durst ist
Ingenieur mit dem Fachgebiet Strömungsmechanik, ich bin Informatiker
mit mathematisch-numerischer Ausrichtung. Jeder Student konnte die
Erfahrung machen, daß da zwei verschiedene Zugangsweisen, zwei verschiedene
Fachsprachen und zwei verschiedene Denkweisen aufeinander
prallten. Das war nicht nur für die Studierenden spannend und herausfordernd,
sondern in gleicher Weise für die Dozenten sehr anregend.
Es wurde uns Dozenten rasch klar, daß eine enge Zusammenarbeit beider
Disziplinen (genauer dreier Disziplinen: Informatik, Mathematik und
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