ZEvA Evaluation von Lehre und Studium im Fach Maschinenbau an ...
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<strong>ZEvA</strong>: <strong>Evaluation</strong> des <strong>Fach</strong>es <strong>Maschinenbau</strong> <strong>an</strong> der FH Oldenburg/Ostfriesl<strong>an</strong>d/Wilhelmshaven 133<br />
3.7.3 Qualitätssicherung<br />
Maßnahmen des <strong>Fach</strong>bereiches<br />
Zur Verbesserung der Qualität <strong>von</strong> <strong>Studium</strong> <strong>und</strong> <strong>Lehre</strong> hat der <strong>Fach</strong>bereich sein Lehr<strong>an</strong>gebot 1996 in<br />
drei neue Studiengänge umstrukturiert. Eine Reihe weiterer Ausbildungsgänge befinden sich in unterschiedlichen<br />
Pl<strong>an</strong>ungs- <strong>und</strong> Realisierungsphasen, am weitesten vor<strong>an</strong>geschritten ist das <strong>Studium</strong><br />
Technical M<strong>an</strong>agement mit dem Abschluss Master of Science.<br />
Die Fusion mit Wilhelmshaven <strong>und</strong> Oldenburg wird die weitere Strukturierung <strong>und</strong> Entwicklung sicher<br />
beeinflussen. Am Ende des Jahres 1999 war eine Auswertung des aktuellen Studien<strong>an</strong>gebots gepl<strong>an</strong>t.<br />
In der Perspektive soll es den <strong>Fach</strong>vertretern zufolge nur noch zwei Studiengänge geben: Produktentwicklung<br />
<strong>und</strong> Design <strong>und</strong> einen Studieng<strong>an</strong>g Maschinen- <strong>und</strong> Anlagenbau, in dem die beiden <strong>an</strong>deren<br />
Studiengänge Verfahrens- <strong>und</strong> Prozesstechnik <strong>und</strong> Produktionstechnik aufgehen.<br />
Die <strong>Lehre</strong>valuation der einzelnen Fächer am Ende des Semesters ist <strong>im</strong> <strong>Fach</strong>bereich nicht institutionalisiert.<br />
Sie wird individuell geh<strong>an</strong>dhabt, entweder mündlich oder mit Fragebögen. Eine einheitliche<br />
<strong>Evaluation</strong> der Lehrver<strong>an</strong>staltungen wird vorgeschlagen.<br />
Zum besseren Einsatz der Fin<strong>an</strong>zmittel ist die Bildung <strong>von</strong> Instituten gepl<strong>an</strong>t. Für alle Studiengänge ist<br />
ein gemeinsames modulares Gr<strong>und</strong>studium vorgesehen. Die Ergebnisse der zentralen <strong>Evaluation</strong><br />
sollen öffentlich gemacht werden.<br />
Verbesserungsvorschläge der Gutachter<br />
In den Einzelgesprächen vor Ort, <strong>im</strong> Abschlussgespräch <strong>an</strong> der FHO <strong>und</strong> in dem vorliegenden Bericht<br />
wurden einige Maßnahmen zur Stärkung des <strong>Fach</strong>bereichs <strong>und</strong> zur Verbesserung der Qualität <strong>von</strong><br />
<strong>Lehre</strong> <strong>und</strong> <strong>Studium</strong> empfohlen. Diese Empfehlungen <strong>und</strong> weitere fl<strong>an</strong>kierende Maßnahmen werden <strong>im</strong><br />
Folgenden zusammengefasst.<br />
- Gr<strong>und</strong>studium<br />
Anstelle der Dreizügigkeit des Gr<strong>und</strong>studiums mit einem gemeinsamen Curriculum ist es <strong>im</strong> Sinne<br />
der Erhöhung der Studierendenzahlen sinnvoll, zur semesterweisen Aufnahme <strong>von</strong> Studien<strong>an</strong>fängern<br />
überzugehen. Orientierungsvorlesungen <strong>im</strong> Gr<strong>und</strong>studium zum Studien<strong>an</strong>gebot des Hauptstudiums<br />
bedeuten für die Studierenden eine große Hilfe. Derartige Orientierungsvorlesungen geben<br />
einen guten Überblick über das <strong>Maschinenbau</strong>studium <strong>und</strong> die Fächer des Hauptstudiums.<br />
Damit verb<strong>und</strong>en ist die Motivation der Studierenden für die Gr<strong>und</strong>lagenfächer. Denkbar ist eine<br />
Ver<strong>an</strong>staltung „<strong>Maschinenbau</strong> kompakt“ mit 2 SWS, in der die Professoren ihre Fächer des Hauptstudiums<br />
vorstellen.<br />
- Hauptstudium<br />
Ausgehend <strong>von</strong> den derzeitigen drei Studiengängen ist das Studien<strong>an</strong>gebot sinnvoll auf zwei Studiengänge<br />
zu reduzieren <strong>und</strong> die starke Ausdifferenzierung zurückzunehmen. Auch eine Reduktion<br />
der St<strong>und</strong>enzahl in einzelnen Fächern wird zugunsten <strong>von</strong> nicht-technischen Fächern empfohlen.<br />
Die Vermittlung <strong>von</strong> Berufsbildern <strong>und</strong> Tätigkeitsprofilen k<strong>an</strong>n durch die Einbindung der Industrie in<br />
die <strong>Lehre</strong> in Form <strong>von</strong> Seminaren erfolgen. Hierzu eignen sich z.B. wöchentliche Vorträge <strong>von</strong> Referenten<br />
aus der Industrie. Diese Ver<strong>an</strong>staltungen können für alle Semester fest <strong>im</strong> St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong><br />
vorgesehen sein.
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