ZEvA Evaluation von Lehre und Studium im Fach Maschinenbau an ...

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ZEvA: Evaluation des Faches Maschinenbau an der Universität Hannover
sich derzeit im Konsens mit den übrigen niedersächsischen Hochschulen Braunschweig und Clausthal
befindet.
Ein neuer Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen soll in Zusammenarbeit mit den Fachbereichen
Elektrotechnik und Wirtschaftswissenschaften entwickelt werden. Dazu soll auch ein gemeinsames
Grundstudium gestaltet werden. Angesichts der zunehmenden Vernetzung dieser Fachbereiche kann
die Universität nur ermuntert werden, dieses Konzept schnell und wohl strukturiert einzuführen. Dabei
sollte jedoch sehr nachdrücklich die parallele Entwicklung mit Braunschweig bedacht werden. Eine
konkurrierende Entwicklung ist angesichts der Nähe und des zu geringen Studentenpotenzials kaum
zu verantworten. Empfohlen wird eine Abstimmung mit der TU Braunschweig.
Gleichfalls in der Partnerschaft mit Braunschweig sollte die weitere Gestaltung des Studienangebotes
im Bereich des Kraftfahrzeugwesens diskutiert werden. Die erfolgte Überleitung nach Braunschweig ist
sicher schmerzlich und für die Studierenden, die dieses Angebot angenommen hatten, mit Nachteilen
verbunden. Die Konzentration auf die Kfz-Produktion könnte einen eigenständigen Charakter haben –
jedoch nahe liegenderweise auch nur in einer Vernetzung mit Aspekten der KfZ-Entwicklung in Braunschweig.
Hier ist eine Abstimmung unumgänglich.
Das zukunftsorientierte Fach Mechatronic wird bislang von nur wenigen Studierenden angenommen.
Dies hat nach den Diskussionen mit verschiedenen Gruppen in Hannover unterschiedliche Ursachen:
eine gewisse Zurückhaltung gegenüber einem relativ neuen Studiengang sowie das noch sehr stark an
den klassischen Fächern angelehnte Angebot. Angesichts zahlreicher Experimente und Erfahrungen
an anderen Universitäten wäre hier sicher ein spezifischer Informationsaustausch hilfreich.
Die Studierenden selbst schätzen an der Struktur im Fachbereich Maschinenbau das breite Angebot
an Vertiefungsfächern. Der Wunsch nach einer besseren Übersicht zur Gestaltung des Gesamtstudiums
klingt jedoch immer wieder an. Schon im Selbstreport wird das Problem erkennbar, Struktur und
fachliche Schwerpunktbildung im Maschinenbau klar darzustellen. Hilfreich könnte ein übergreifendes
modulares Konzept sein, bei dem der Absolvent des Maschinenbaus seine Akzente durch zwei Vertiefungsfächer
setzt und nach außen (Zeugnis, Studiennachweis) deutlich macht. Dabei könnte auch
die gewünschte Erweiterung an nichttechnischen Fächern eingebettet werden.
Internationale Aspekte
Ein möglichst großer Anteil internationaler Studierender hat immer auch vor allem hohen kulturellen
Stellenwert für eine Universität. Darüber hinaus ist die Ausbildung ausländischer Studierender sicher
auch von gewisser volkswirtschaftlicher Bedeutung. Umgekehrt ist die Erfahrung eines Studienaufenthaltes
an ausländischen, fremdsprachigen Universitäten für die Absolventen/-innen zukünftig nahezu
eine zwingende Voraussetzung im globalen Netzwerk industrieller Betätigung. Hannover hat hier
punktuell erfolgreiche Beispiele gesetzt, insgesamt besteht hierzu jedoch noch Handlungsbedarf.
Das Akademische Auslandsamt der Universität Hannover hat eine allgemeine Übersicht über die
Auslandskontakte der einzelnen Institute des Maschinenbaus, die sehr unterschiedlich entwickelt sind.
Die Kooperationen im Sokrates-Programm liegen offenbar nur institutsbezogen vor. Der eingeleitete
bilaterale Austausch funktioniert nur unter Schwierigkeiten.
Neben Problemen des allgemeinen Ausländerrechts sowie sprachlichen, kulturellen und finanziellen
Aspekten stellt sicher die unzureichende gegenseitige Anerkennung von Studienleistungen ein besonderes
Hemmnis dar. Im Rahmen des Sokrates-Programms ist das Vorgehen unkompliziert, da Vereinbarungen
zwischen den Hochschulen im Vorfeld getroffen werden, aber außerhalb des Programms ist
die Anerkennung von Einzelfallentscheidungen der Institute abhängig. Das Institut für Fertigungstechnik
und Spanende Werkzeugmaschinen (IFW) verfügt nach Aussagen der Fachvertreter über vielfälti-