ZEvA Evaluation von Lehre und Studium im Fach Maschinenbau an ...

ZEvA: Evaluation des Faches Maschinenbau an der Universität Hannover 65
Es bleibt zu hoffen, dass die Stadt und das Land Niedersachsen die bauliche Entwicklung für den international
renommierten Maschinenbau als Chance für Universität und die Region begreifen und
möglichst als Gesamtplan, wenngleich in einzelnen Realisierungsschritten, aufnehmen. Das Beispiel
des neuen Institutsgebäudes für den Maschinenbau der TU München in Garching hat hierzu bundesweit
Maßstäbe gesetzt und überzeugt vor allem durch die integrierende Wirkung mit entsprechender
Ausstrahlung auf die Lehre.
3.3.2 Lehre und Studium
Ausbildungsziele
Ziel der Ausbildung zum Diplomingenieur des Maschinenbaus in Hannover ist die Vermittlung eines
ausgewiesenen Fachprofils auf der Basis einer stabilen naturwissenschaftlichen Grundausbildung. In
das Vorstudium ist, mit den Fächern Informatik und Produktionstechnik, bereits ein Bezug zum späteren
Fachstudium integriert. Insofern orientiert sich der Fachbereich ganz bewusst an den üblichen
Modellen der Technischen Universitäten.
Bei der Gestaltung des Fachstudiums kann der Student sich an den hierzu ausgewiesenen Studienrichtungen
orientieren. Allerdings wird diese gewählte Schwerpunktrichtung später nicht besonders im
Diplom ausgewiesen. Auch sind die spezifischen Fachbezüge teilweise nicht klar genug erkennbar. So
unterscheidet sich die Richtung Mechatronic im fachlichen Angebot kaum vom Allgemeinen Maschinenbau.
Insgesamt vermittelt das Lehrangebot in Hannover sicher eine ausgezeichnete Basis für die spätere
Tätigkeit der Absolventen in Industrie und Wissenschaft. Allerdings ist die Struktur der Studiengänge
für die Studierenden nicht klar genug entwickelt. Für die neuen Studienrichtungen sollten, auch über
die Kombination bisheriger Fächer hinaus, neue Inhalte eingebracht werden.
Die fachliche Schwerpunktbildung bei den anwendungsorientierten Lehrinhalten an den Gegebenheiten
der regionalen Industrie ist nahe liegend, birgt jedoch weiter gehende Risiken. Bezüglich der späteren
Tätigkeitsprofile werden von den Studierenden selbst stärkere Angebote in flankierenden Fächern,
z.B methodenorientierte Ausbildung und nichttechnische Fächer, gewünscht.
Studienprogramm
Nach dem einheitlich gestalteten Vorstudium kann der Student bei der Gestaltung des Hauptstudiums
zunächst zwischen vier Studienrichtungen wählen, in denen er dann noch weitere Freiräume für die
Auswahl von Einzelfächern hat. Derzeit werden die folgenden vier Studienrichtungen angeboten:
- Allgemeiner Maschinenbau,
- Produktionstechnik,
- Prozess- und Systemtechnik (neu benannt),
- Mechatronic.
Die Umbenennung der für Hannover traditionellen Studienrichtung „Energie- und Verfahrenstechnik“ in
„Prozesstechnik und Systemdynamik“ lässt erwarten, dass neue Veranstaltungen aus dem Gebiet der
stoff- und energiewandelnden Prozesse, insbesondere deren zeitabhängigen Systemverhaltens, Eingang
in die Lehre finden. Hier wird die Kooperation mit dem Max-Planck-Institut für „Dynamik komplexer
technischer Systeme“ in Magdeburg empfohlen. Andernfalls sollte die Bezeichnung der bisher mit
Erfolg durchgeführten Studienrichtung „Energie- und Verfahrenstechnik“ beibehalten werden, da sie