GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text
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Recursos didácticos<br />
• En estrecha conexión con el apartado<br />
sobre comprensión y expresión<br />
oral, el Taller de escritura<br />
plantea la diferenciación entre estilo<br />
directo e indirecto. Se trata de<br />
una cuestión importante por dos<br />
razones: fomenta la capacidad<br />
creativa de los niños a la hora de<br />
escribir historias de distinto tipo<br />
(estilo directo) y desarrolla estrategias<br />
sintácticas adecuadas para<br />
la formulación de oraciones compuestas<br />
con verba dicendi (verbos<br />
de lengua: decir, responder,<br />
comentar… y de entendimiento:<br />
pensar, considerar…), una de las<br />
características sintácticas del<br />
estilo indirecto.<br />
• Buscad relatos breves (cuentos<br />
populares, preferentemente) para<br />
que los niños practiquen la conversión<br />
de un relato de estilo directo<br />
a indirecto, y viceversa, o<br />
bien para que identifiquen claramente<br />
fragmentos en uno u otro<br />
estilo.<br />
• Pedid a los niños que traigan a clase<br />
un cuento de los que tengan<br />
en casa y lo adapten a uno u otro<br />
estilo. Animadlos también para<br />
que lo ilustren y creen su propia<br />
adaptación.<br />
TRAM 6 Lengua castellana 162 UNIDAD 9
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