GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

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Recursos didácticos • En estrecha conexión con el apartado sobre comprensión y expresión oral, el Taller de escritura plantea la diferenciación entre estilo directo e indirecto. Se trata de una cuestión importante por dos razones: fomenta la capacidad creativa de los niños a la hora de escribir historias de distinto tipo (estilo directo) y desarrolla estrategias sintácticas adecuadas para la formulación de oraciones compuestas con verba dicendi (verbos de lengua: decir, responder, comentar… y de entendimiento: pensar, considerar…), una de las características sintácticas del estilo indirecto. • Buscad relatos breves (cuentos populares, preferentemente) para que los niños practiquen la conversión de un relato de estilo directo a indirecto, y viceversa, o bien para que identifiquen claramente fragmentos en uno u otro estilo. • Pedid a los niños que traigan a clase un cuento de los que tengan en casa y lo adapten a uno u otro estilo. Animadlos también para que lo ilustren y creen su propia adaptación. TRAM 6 Lengua castellana 162 UNIDAD 9
163 TRAM 6 Lengua castellana UNIDAD 9 2 3 4 5 6 Soluciones x Sí, se cuenta lo mismo. x El texto A. / Los guiones. x Los textos A y C. / Porque reproducen las palabras de alguien exactamente tal como las pronunció. x Los dos puntos y las comillas. Respuesta procedimental. Respuesta procedimental. Respuesta procedimental. Respuesta procedimental. Notas
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