GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

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Recursos didácticos • Es importante recalcar dos aspectos fundamentales del complemento directo de cara a su perfecta comprensión e identificación. Por un lado, su carácter de ente (persona, cosa, animal…) que recibe directamente la acción del verbo, sobre el que recae esa acción, el que la sufre (lo que es comido, comprado, leído, cogido…); por otro, la idea de que se trata de una categoría que puede encarnar cualquier realidad (persona, cosa, animal, concepto, idea, situación…). En este sentido, debemos llamar la atención de los niños y las niñas para que localicen siempre los verbos de las oraciones y, a partir de ellos, deduzcan el entramado de relaciones que el verbo mantiene con los otros elementos de la oración. Sólo así conseguiremos la base necesaria para una posterior y correcta comprensión de la sintaxis castellana en toda su complejidad. • Para trabajar el complemento indirecto, incidid en el carácter de beneficiario de la acción verbal (para quién se realiza, a quién va dirigida esa acción) como característica fundamental del complemento indirecto (es importante distinguir en este punto el concepto de receptor directo de la acción verbal que representa el complemento directo). TRAM 6 Lengua castellana 176 UNIDAD 10
177 TRAM 6 Lengua castellana UNIDAD 10 4 5 Soluciones A Arturo desencajó la espada del yunque. B Laura come un bocadillo. C Arturo miró los muros del cementerio. D Clara y Cati leen un libro. E Arturo rodeó el camposanto. G Ellos cantan una serenata. H Ana mira una película en la tele. Respuesta abierta. Notas
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