GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

Recursos didácticos
• La mejor forma de trabajar la
conferencia es asistir a un evento
de este tipo. Buscad una conferencia
que sea apropiada para
los alumnos o aprovechad el momento
para invitar al centro a algún
científico, a un escritor… Implicad
a los niños y las niñas en
la organización de la conferencia
(que se ocupen de los carteles,
los anuncios, de la preparación de
la mesa del conferenciante y de la
sala…).
• Una vez finalizada la conferencia,
llegará el momento de analizarla
con el grupo clase. En cualquier
caso, antes de entrar en el análisis
de la estructura de la conferencia
como hecho comunicativo
en sí, reflexionad con vuestros
alumnos sobre los siguientes
puntos:
– Una conferencia es un acto comunicativo
en el que hay un
emisor individual (el conferenciante)
y un receptor múltiple
(el auditorio).
– Una conferencia suele ser unidireccional
en su mayor parte
(no hay intercambio de papeles
entre el emisor y el receptor),
hasta que llega el turno de las
preguntas, en el que se produce
un intercambio de papeles
entre emisor y receptor (bidireccionalidad).
– Las dos cuestiones anteriores
(auditorio múl tiple y unidireccionalidad)
son requisitos que todo
conferenciante debe tener en
cuenta: debe ser claro, se tiene
que adaptar al auditorio, debe
ser ameno…
• Para profundizar en este tipo de
cuestiones propias de la conferencia,
podéis preguntar a los ni-
TRAM 6 Lengua castellana 90 UNIDAD 5