GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

Recursos didácticos
• Como el trabajo de las palabras
tabú y los eufemismos despertará,
sin duda, cierto interés en el
alumnado por aquello de la transgresión,
aprovechad la circunstancia
para valorar entre todos si a
veces no se hace un uso excesivo
de los eufemismos. También
podéis reflexionar con los niños
sobre cómo la moda, la política y
las ideas que van calando en la
sociedad afectan, inevitablemente,
a la lengua, que, una vez más,
se muestra como algo vivo y reflejo
directo de sus hablantes.
• Conviene hacer hincapié en la diferencia
entre las palabras tabú,
cuya consideración como tal es
en ocasiones cambiante en función
de la época, y las palabras
malsonantes (que lo son, por lo
general, independientemente de
las modas, la época y la realidad
social).
• Proponed a los niños y las niñas
que digan palabras tabú y busquen
eufemismos para ellas; puede
ser un ejercicio interesante para
trabajar la lógica semántica y
una creatividad que los ayude a
fijar los conceptos que se pretenden
estudiar. Por ejemplo: tanatorio
x posada del tránsito.
TRAM 6 Lengua castellana 206 UNIDAD 12