GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

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Recursos didácticos • Como el trabajo de las palabras tabú y los eufemismos despertará, sin duda, cierto interés en el alumnado por aquello de la transgresión, aprovechad la circunstancia para valorar entre todos si a veces no se hace un uso excesivo de los eufemismos. También podéis reflexionar con los niños sobre cómo la moda, la política y las ideas que van calando en la sociedad afectan, inevitablemente, a la lengua, que, una vez más, se muestra como algo vivo y reflejo directo de sus hablantes. • Conviene hacer hincapié en la diferencia entre las palabras tabú, cuya consideración como tal es en ocasiones cambiante en función de la época, y las palabras malsonantes (que lo son, por lo general, independientemente de las modas, la época y la realidad social). • Proponed a los niños y las niñas que digan palabras tabú y busquen eufemismos para ellas; puede ser un ejercicio interesante para trabajar la lógica semántica y una creatividad que los ayude a fijar los conceptos que se pretenden estudiar. Por ejemplo: tanatorio x posada del tránsito. TRAM 6 Lengua castellana 206 UNIDAD 12
207 TRAM 6 Lengua castellana UNIDAD 12 A B C D 2 Soluciones Respuesta procedimental. Don Manuel colabora con los guerrilleros. / Combaten la invasión de los franceses. Que vaya a la calle de la Amargura y pregunte por el Saltatapias. Debe entregarle una nota sellada y una bolsa de terciopelo llena de monedas de oro. Es un guerrillero. A cárcel D barrendero B loco E parir C mear F cagar Notas
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