GTRAM6C part1:Maquetación 1 - laGalera.Text

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Recursos didácticos • Los conceptos de connotación y denotación y su diferenciación pueden resultar más comprensibles para los niños y las niñas si se explican a partir de una situación cotidiana, cercana a ellos. Pedid a los niños que digan cosas que les gustan y cosas que no les gustan, y escribid ambas listas en la pizarra. A continuación, pedid que digan qué cosas les sugiere la lista de lo que no les gusta y qué otras cosas les sugiere la lista de lo que sí les gusta. Anotadlas también (desagradable, de mal sabor, feo, malo, sucio, molesto…; agradable, de buen sabor, bonito, bueno, limpio, …). Cuando tengáis anotados los conceptos de lo que les sugiere todo lo que no les gusta, os será fácil exponer a los niños qué son el significado denotativo y el significado connotativo de una palabra. TRAM 6 Lengua castellana 62 UNIDAD 3
63 TRAM 6 Lengua castellana UNIDAD 3 A B C D E 2 3 Respuesta abierta. Soluciones Respuesta procedimental. «Los niños y sus padres estaban demasiado atónitos para responder. Estaban aturdidos. Estaban alucinados. Estaban admirados y maravillados. Estaban completamente desconcertados por el tamaño de todo ello. Miraban todo con los ojos muy abiertos, sin hablar.» Respuesta abierta. Respuesta abierta. Respuesta abierta. Respuesta abierta. Notas
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