Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko Batxilergoan
ingurune sozial, historiko eta estetikoak erlazionatzeko nahiz kanpoko literaturekiko loturak
egiteko. Ebaluatu egin behar da, halaber, ikasleak lanen eduki ideologikoa ezagutzeko eta
horrekiko iritzi kritikoa osatzeko duen gaitasuna. Ez da, ordea, ebaluazio-irizpideen barruan
sartzen ikasleak literatur sorkuntzan daukan gaitasuna, nahiz eta jakintzagaiaren helburu
nagusien artean aipatzen den helburuetako bat “testuen ulermen eta ekoizpenari loturik
dauden komunikazio-trebetasunak garatzea” dela. Horrek ezinbestean eskatzen du
ebaluazio-irizpideetan ekoizpena ere baloratzea, baina ez da halakorik jasotzen
ebaluazioaren atalean.
4.1.2. Teoria pedagogiko berritzailearen zantzuak
Orain artekoa ikusita, aztergai ditudan curriculum-legeetan eredu historizistaren
nagusitasuna argia dela esan dezakegu. Dena dela, lege horietan badira teoria pedagogiko
berrien zantzuak ere, eta zenbait puntutan soma daiteke curriculumak duen helburu eta
ikuspegi berria. Hurrengo lerroetan zehaztuko dut zein puntuk egiten duten bat ikaslearen
gaitasun komunikatiboak garatzea helburu duten proposamen pedagogikoekin.
Testuen aukeraketa gazteen testuingurura hurbiltzeko proposamena
Testuen aukeraketa egitean zehazten diren irizpideei dagokienez, lehenago ikusi dugu
irizpide nagusia dela euskal literaturako idazle, genero eta garairik esanguratsuenak biltzen
dituzten testuak aukeratzea. Dena dela, eta bigarren mailan bada ere, EAEko curriculumean
aipatu aipatzen da “ahal den heinean gazteen mundu-ikuskera eta testuinguruarekin lotuz”
egin behar dela aukeraketa hori (Eusko Jaurlaritza, 1997:15), alegia, ahal den neurrian
ikasleei gertuko izan ahal zaizkien obrak (edo horien testu-zatiak) aukeratu behar direla.
Nafarroako Foru Dekretuan ez da halako zehaztapenik jasotzen.
Askotariko baliabide materialak
Eredu didaktiko berriarekin bat datorren beste ezaugarri bat honako hau da: ikasleek
iturri bibliografiko egokiak aurkitu eta era kritikoan erabiltzea bultzatu behar dela aipatzen
da helburuen atalean (Nafarroako Gobernua, 2002:75; Eusko Jaurlaritza, 1997:17).
Horrekin lotuta, ebaluazio-irizpideetan aipatzen da kontuan hartuko dela ikasleek
102