26.08.2013 Views

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Euskal</strong> <strong>literaturaren</strong> <strong>irakaskuntza</strong> <strong>Hego</strong> <strong>Euskal</strong> <strong>Herriko</strong> Batxilergoan<br />

Seigarren atalean <strong>Hego</strong> <strong>Euskal</strong> <strong>Herriko</strong> ikastetxeetan jasotako datuak bildu ditut, eta<br />

horien irakurketa eskaini. Datu horien arabera, ikastetxeetan aipatzen eta irakasten diren<br />

euskal autoreak nahiko definituta daude, eta ikusi dugu bi direla <strong>literaturaren</strong><br />

<strong>irakaskuntza</strong>n bereiz daitezkeen erdiguneak: bata, ikasgeletan irakasten diren edukiekin<br />

dago lotuta; bestea, etxean irakurtzen diren liburuekin.<br />

Atal honetan, bi erdigune horietan eragin dezaketen bi faktore aztertuko ditut: batetik,<br />

irakurtzen diren lanen generoak; bestetik, erdiguneetako bakoitzean dauden idazleek<br />

jasotako sariak. Horrela, irakasten diren edukiak aukeratzean eragin dezaketen faktoreak<br />

aztertuko ditut 61 . Esan dezadan, bestalde, faktore horiek aztertzeko seigarren ataleko<br />

datuetan oinarritu naizela (alegia, ikasleei egindako galdeketek azaleratu dituzten<br />

datuetan).<br />

1.2. atalean ikusi dugu edukiak hautatzeko irizpideak oso garrantzitsuak direla<br />

ikaslearen gaitasun literarioa garatzeko orduan; pedagogia berritzaileek gaitzetsi egin dute<br />

idazle kanonikoetara mugatutako <strong>irakaskuntza</strong>, eta era berean, baztergarri jo dute ikasleen<br />

gustuak soilik aintzat hartzen dituen edukien aukeraketa. Irizpide pedagogikoak<br />

aldarrikatzen dituzte, unean uneko helburuaren arabera hautatuko diren edukiak, ikaslea<br />

literatura irakurtzen nahiz idazten trebatzea izango dutenak helburu.<br />

Ondorioz, pentsatzekoa da bide horri jarraitzen dion <strong>irakaskuntza</strong>n literatur sariketen<br />

eragina, adibidez, ez dela handia izango, sarien eragina –bai idazle bai kritikarien ustez–<br />

merkatu-irizpideekin estu lotuta dago eta (Alonso, 2008). Hala ere, literatura irakasleek<br />

garrantzi handia aitortu diete sariketa ezagunei, batez ere irakurgaiak aukeratzeko orduan.<br />

61<br />

Esan dezadan azterketa honetatik kanpo utzi behar izan ditudala, halabeharrez, idazleek ikastetxeetan<br />

emandako hitzaldiak. Azken urteotan idazleek emandako hitzaldien zerrenda eskatu nuen <strong>Euskal</strong> Idazleen<br />

Elkartean, baina jakinarazi zitzaidan datu horiek ez daudela eskuragarri. Hori dela eta, ezin izan dut<br />

hitzaldien eragina sakonago aztertu. Edozein kasutan, irakasle asko izan dira sakoneko elkarrizketetan esan<br />

dutenak urteko irakurgaiak aukeratzeko oso irizpide erabilia dela hitzaldiena.<br />

269

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!