Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko Batxilergoan
galdera horiei erantzuteko hurbildu natzaie, hain zuzen ere, Batxilergoko hezkuntza
curriculum, testuliburu, irakasle eta ikasleei.
Lehendabizi, Batxilergoko hezkuntza curriculumak zehazten dituen helburu, eduki eta
metodologiak analizatu ditut analisi dokumentalaren bidez. Horretarako, Euskal Autonomia
Erkidegoko zein Nafarroako curriculum legeak izan ditut oinarri. Ikerketa teknika honen
bidez bi administrazioetako curriculumetan zer arautzen den ezagutzea izan da lehenbiziko
urratsa.
Horren ostean, Batxilergoan erabiltzen diren zenbait testuliburu aztertu ditut analisi
dokumentalaren bidez (geroago zehaztuko ditut testuliburuak aukeratzeko erabilitako
irizpideak). Atal honen helburua izan da euskal testuliburuek zer-nolako edukiak eta
metodologiak proposatzen dituzten aztertzea. Horrek aukera eman dit testuliburuetako
edukiak eta ariketak pedagogia komunikatiboen proposamenekin alderatzeko.
Horren ostean, Batxilergoko irakasleen esperientziak jaso ditut sakoneko elkarrizketen
bidez. Modu honetan, aztertu dut egungo Batxilergoko ikasleek zer ikasi eta irakurtzen
duten. Sakoneko elkarrizketek bi ardatz izan dituzte: lehena, literatura irakastean lantzen
diren edukiak ezagutzea; bigarrena, eduki horiek aukeratzeko orduan eragina duten
faktoreak identifikatzea.
Sakoneko elkarrizketak aukeratzearen arrazoia honakoa da: teknika honek aukera
eskaintzen du elkarrizketatuari interesatzen zaizkigun galderak egiteko, baina, horrez gain,
aurreikusi gabe genituen zenbait gai jorratzeko ere bide ematen du. Aukera hori oso
interesgarria da literaturaren irakaskuntza bezalako gai bat ikertzean; izan ere, ikastetxe
bakoitzean errealitate batekin egin dut topo, eta irakasleek ezagutzen ez nituen esparruak
aipatu izan dituztenean, horien gaineko informazioa eskatzeko aukera eman dit. Horixe da,
hain zuzen, elkarrizketaren gidoia zurruna ez izateak eskaini didan abantaila nagusia.
Irakasleen ikuspegia jaso ostean, ikasleen esperientziak jaso ditut inkestaren teknikaren
bidez. Irakurtzen eta ikasten dituzten idazleak zeintzuk izan ohi diren zehazteko eskatu diet
ikasleei, edukien nolakotasuna eta ezaugarri bakoitzaren hedadura bere osotasunean
ezagutzeko.
Inkestek aukera eman didate ikasle askoren iritzi eta esperientziak eskuratzeko. Izan
ere, ikasleentzat ez da lan handiegia izan galdeketari erantzutea, eta ni Hego Euskal Herriko
ikasleen kopuru esanguratsu batengana iritsi ahal izan naiz.
86