Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara

Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko Batxilergoan
ikasleei dagoela zuzenduta, ez Batxilergokoei. Hori dela eta, irakasleak beste liburu batzuk
gomendatzen saiatzen dira.
Batxilergoan honako irizpide hauek dira, irakasleen arabera, irakurgaiak aukeratzeko
irizpide nagusiak (irizpideak irakasleek emandako garrantziaren arabera daude antolatuta):
Euskal Idazleen Elkarteak antolatzen duen Idazleak ikastetxeetan programa eta
argitaletxeek egiten dituzten promozioak (bai beren argitalpenen katalogoen bidez, bai
idazlea ikastetxera ekartzeko eskaintzaren bidez, baldin eta aurretik zehaztutako liburu
kopuru bat erosten bada). Bi faktore horiez gain, salmentei eta sariei ere erreparatzen zaie,
azken batean, “salduena” eta “saritua” izatea erakargarria zaie ikasle zein irakasleei.
Idazleen hitzaldiak eskaintzen dituzten Hizkuntza Normalizazio Programek edota Udalek
ere egiten dituzte eskaintzak, ikastetxeetan zenbait idazleren hitzaldiak eskainiz. Oro har
eskaintza horretan sartzen diren idazleak irakurtzeko joera dute irakasleek; izan ere,
idazleen hitzaldiak motibazioa sustatzeko faktore garrantzitsuak izaten dira. Azkenik,
aintzat hartzeko moduko garrantzia dute irakasleen arteko gomendioek, ikasleen iritziek eta
liburu-dendetan irakasleei ematen zaizkien aholkuek. Beraz, irakasleek aipatu dituzten
irizpideetatik ondoriozta daiteke Batxilergoan irakurtzen diren liburuen aukeraketa
merkatuari lotutakoa dela, hein handi batean. Dena dela, irakasleen artean oso iritzi
zabaldua da ikasleari ezin zaizkiola obra zailegiak irakurrarazi, horrek eragiten baitu
ikasleak euskal literaturarekiko jarrera kaskarrak erakustea. Horren ondorioz, liburua
agintzeko ezinbesteko baldintza izaten da ikasleentzat zailegia ez izatea. Beste era batean
esanda, ikaslearen kapital kulturaletik abiatzen dira irakasleak. Irizpide horiek eragiten dute
literatur corpusa zabala izatea, eta ikastetxeetan ez irakurtzea beti autore berberak.
Hurrengo lerroetan aipatutako irizpide horietan sakonduko dut. Helburua da gazteen
irakurketetan eragiten duten faktoreak ezagutzea, horien egokitasunaz hausnartu ahal
izateko.
159