Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara
Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara
Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko ... - Euskara
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Euskal</strong> <strong>literaturaren</strong> <strong>irakaskuntza</strong> <strong>Hego</strong> <strong>Euskal</strong> <strong>Herriko</strong> Batxilergoan<br />
Hautaketa hori orokorra da <strong>Hego</strong> <strong>Euskal</strong> Herrian, lau lurraldeetako eta askotariko<br />
ikastetxeetako ikasle eta irakasleek adierazi baitute erdigunea narrazio-idazleek osatzen<br />
dutela.<br />
Datu horrek iradokitzen du literatur sistema orokorrean dagoen generoen arteko<br />
mailaketak eragin sakona daukala Irakaskuntza-Sisteman; izan ere, eskaintza editorial<br />
orokorrean erdia baino gehiago betetzen du narrazioak. Berez, ez dago inongo arrazoi<br />
pedagogiko edo literariorik irakasleek narrazioa bakarrik lantzeko, eta ondorioz,<br />
pentsatzekoa da narrazioak literatur sisteman daukan lehentasunezko egonguneak eragin<br />
duela hautaketa hori, irakasleak genero-hierarkia horren erreproduzitzaile bihurtuz.<br />
Bestalde, ikastetxe publiko eta pribatuen bereizketak bi ikastetxe moten arteko<br />
ezberdintasun bat azaleratu du; hain zuzen ere, ikastetxe pribatuetan <strong>literaturaren</strong> lanketa<br />
ia esklusiboki mugatzen da Atxagaren lanetara. Erdigunea oso zurruna izateaz gainera,<br />
hurrengo egongunera jauzi handia dago, eta maila horretan ere bi idazle bakarrik aurkitzen<br />
ditugu: Irigoien eta Sarrionandia. Beraz, ikastetxe pribatuetan oso zentralizatuta dago<br />
<strong>literaturaren</strong> <strong>irakaskuntza</strong>, eta idazle gutxi batzuek lortzen dute arreta guztia.<br />
Bukatzeko, ikerlanean zehar agerian geratu da erdigune honek lotura zuzena daukala<br />
Narrazioaren kritika sariarekin. Hain zuzen ere, sari hori jaso duten idazleak dira ikasgelan<br />
gehien lantzen direnak; gainontzeko sariek ez dute eragin esanguratsurik iradokitzen.<br />
Orain artekoa laburbilduz, esan daiteke testuliburuek nabarmendu dituzten idazleen<br />
artean bigarren hautaketa bat egiten dela, eta ondorioz, ikasgelan testuliburuen erdiguneko<br />
narrazio-idazleek jasotzen dutela arretarik handiena. Irakurgaietan erdigune horrek eragin<br />
apala dauka, eta batez ere, merkatu-irizpideak bihurtzen dira liburuak aukeratzeko irizpide.<br />
Horrela, gehien irakurtzen diren idazleetako batzuk ez dira ikasgelan gehien lantzen diren<br />
idazleen multzoan sartzen, eta alderantziz (alegia, asko lantzen diren idazle batzuen<br />
liburuak ez dira irakurtzen).<br />
Hortaz, ondoriozta daiteke euskal <strong>literaturaren</strong> <strong>irakaskuntza</strong>n hiru erdigune eta hiru<br />
periferia bereizten direla; hain zuzen ere, Bourdieuk proposatutako kanpo<br />
hierarkizazioaren eta barne hierarkizazioaren irizpideei oso lotuta. Literaturaren historia<br />
irakasten denean literatur adituek kontsagratutako idazle eta lanak dira erdigunean<br />
kokatzen direnak; kontsagrazio mota hori barne hierarkiari dagokio. Dena dela, hautaketa<br />
honetan badago kanpo hierarkiari dagokion ezaugarri bat: hain zuzen ere, irakasleek<br />
erdiguneari generoen iragazkia ezartzen diotela. Irakurgaiak aukeratzean, ordea, kanpo<br />
hierarkizazioaren irizpideak izan ohi dira nagusi.<br />
315
Change language