Jakten på den hellige gral - Matematikk på nett - Nordreisa ...

Suksess
381
Etter denne lange – og til tider omstendelige – innledningen om hva som kan være avgjørende
forutsetninger for å lykkes eller mislykkes i matematikk, skal vi nå ta for oss PISA 2003 og
undersøke hva dette tallmaterialet kan fortelle oss spesielt om dem som lykkes i faget. Jeg
skal bruke TIMSS som bakgrunn, som kontroll, for den egentlige undersøkelsen av PISAresultatene.
Denne referansen kan være nyttig fordi jeg jobber med grupper som statistisk sett
kan være for små til å trekke konklusjoner, og derfor trenger jeg bekreftelsen som denne
referansen kan gi. Men det er også viktig å understreke at undersøkelsene TIMSS og PISA er
ganske forskjellige trass i likhetene:
TIMSS 2003 – ei antydning:
Hvilke forhold som fører til suksess i faget matematikk – ei undersøkelse i dataene fra TIMSS
2003.
Elevene som blei undersøkt i TIMSS 2003 var født i 1989 – med noen få unntak. Det året de
fylte 8 år, blei L97 gjennomført. Det vil i praksis si at de begynte på skolen som 7-åringer og
fulgte første skoleår etter gammel ordning, M87. 382 Deretter hoppa de over 2. klasse og
fortsatte etter L97 ut grunnskolen, altså med de 8 siste åra under denne fagplanen.
381 Watterson 91 – Bind 2, side 123
382 M87 er Mønsterplanen av 1987: Opprinnelig var Mønsterplanen for grunnskolen innført i 1970, med et par
justeringer på 1980-tallet. Mest berømt er vel vekten på lokalt stoff, slik at ikke lærebøkene måtte godkjennes
nasjonalt slik som tidligere. Men denne læreplanen fikk altså virke bare ett år for disse elevene.
103