PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

123A Pedagogia da Alternância chega até Santa Cruz do Sul/RS e região em2009, amparada por necessidades regionais de formação e qualificação deagricultores e moradores do campo em geral. Dada a importância da agricultura paraa região, se pensou uma escola que formasse técnicos em Agricultura, até por nãoexistir, próxima de Santa Cruz do Sul, nenhuma escola desse caráter, seja na esferapública ou privada, conforme já apontamos no segundo capítulo.A EFASC, desde que foi implantada, traz consigo o objetivo de “conseguir apromoção e o desenvolvimento das pessoas e de seu próprio meio social, a curto,médio e longo prazo, através de atividades de formação integral, principalmente dosadolescentes, mas também de jovens e adultos”. 106 Os princípios/pilares que regemum CEFFA são inegociáveis e construídos cotidianamente: a Associação Local e aAlternância, entendidas como meios para chegar às finalidades, que são aFormação Integral e o Desenvolvimento do Meio, conforme elucida a gravura abaixo.Figura 32 – Os Pilares da Pedagogia da AlternânciaFonte: Elaboração da Equipe Pedagógica nacional – 2009 e Material pedagógico interno EFASC –2011.3.2 A Associação LocalNo segundo capítulo apresentamos a trajetória da construção da associaçãolocal que mantém a EFASC, a AGEFA. Dentre os possíveis equívocos e acertos, aAGEFA foi criada pela obrigação institucional de ter uma associação para tramitartoda a formalidade de registros, que culminaria com a criação da EFASC.106 GARCIA-MARIRRODRIGA, Roberto. CALVÓ, Pedro Puig. Formação em Alternância e desenvolvimento local: omovimento educativo os CEFFA no mundo. Belo Horizonte: O lutador, 2010. p.65.