PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

66Pedagogia da Alternância em solo capixaba, bem como estabelecer contatos compessoas que mais tarde se somariam à história da EFASC.Após a viagem até o Espírito Santo e se acomodarem no MEPES, a comitivagaúcha realizou uma série de visitas, iniciando pelas mais institucionais no MEPES,na EFA de Olivânia, depois indo até a propriedade de egressos dessa escola,chegando a EFA Alfredo Chaves e também na Secretaria da Agricultura deAnchieta. Desta forma foram ouvidos os diferentes atores da Alternância, dirigentes,monitores, estudantes, famílias e egressos. As visitas serviram para demonstrar,desde o sistema de financiamento das EFAs ao processo de formação dosmonitores/professores. Proporcionaram também um maior aprofundamento sobre aPedagogia da Alternância e seus diversos instrumentos pedagógicos, além do olhardos gestores, comunidades e estudantes sobre esse “novo” tipo de escola que adelegação sulina estava conhecendo mais de perto.O contato direto proporcionou momentos que solidificaram impressõespessoais dos envolvidos, nesse caso, os integrantes do SICREDI – VRP.Evidentemente em três dias não se consegue dar conta de compreender essecomplexo processo, mas era o que dava para início daquela conversa. Sem falar na“desconfiança” dos capixabas, há mais de 40 anos no movimento EFA, em relaçãoaos “afoitos” gaúchos, até ali “hipnotizados” pelo que estavam vendo e sentindo, jáquerendo colocar em prática no próximo ano, uma Escola Família Agrícola no RioGrande do Sul. Uma região que não havia uma EFA sequer, onde até então havia opredomínio exclusivo das Casas Familiares Rurais (CFR), também integrantes darede CEFFA no mundo.Uma comitiva que chega ao Espírito Santo, através de uma viagem financiada“por um banco”, em que pese ser uma Cooperativa, era difícil colocar o SICREDIfora da compreensão bancária e que tinha no grupo a maioria da delegação gaúcha.Para o movimento das EFAs devemos concordar que não era o melhor “cartão devisitas”, mas o único possível no momento. Soma-se a todo esse enredo, não muitoconfiável aos capixabas envolvidos no movimento, um forte discurso baseado napraticidade e agilidade de fazer as coisas em tempo recorde.A desconfiança era justa, pois várias EFAs levaram anos desde o processoinicial até a sua fundação, justamente pelo amplo envolvimento dos atores daPedagogia da Alternância (famílias, jovens, monitores, entidades, poder público).