PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

185Desde o princípio da escola há uma exigência dos professores estarem nasegunda-feira pela manhã, participando da reunião de planejamento semanal e daCC, para que possam vivenciar a apresentação dos estudantes e com isso poder,em sala de aula, estudar baseados no que as pesquisas revelaram. A CC acontecede várias formas, muitas vezes em grupo por comunidades /municípios de origem,outras individualmente. Os estudantes (normalmente dois) fazem uma sínteseescrita de toda a CC e se encarregam de socializar com os demais colegas, paraque todos tenham um texto geral sistematizado, para anexar no Caderno daRealidade.Depois de trazer as realidades para o círculo de debates da EFASC, osjovens vão ter a oportunidade de ampliar a reflexão, juntamente com os colegas,mediados pelos professores nas aulas específicas. Essa reflexão acerca doconteúdo das pesquisas, posta em discussão com o saber acadêmico, vai ajustaraos estudantes uma síntese, onde ele tira conclusões a respeito do pesquisado,proporcionando um retorno qualificado das informações para sua casa, onde partilhacom os entes participantes da pesquisa, podendo ser familiares, vizinhos ecomunidade em geral.O retorno permite a possibilidade de intervenção junto ao meio com novaspráticas agrícolas, manejos agrícolas e pecuários, ou, até mesmo, para garantirpolíticas públicas para sua comunidade. Essa situação vai gerar uma legitimidade erespeito em casa e na comunidade, tornando o jovem uma referência comunitária, oque vai facilitar a sua inserção na formação de associações, comunidadessegmentadas ou qualquer outra organização comunitária.O Plano de estudos é um roteiro de pesquisa, ou guia orientativo,constituído de questões elaboradas em conjunto, no CEFFA, a partir de umdiálogo entre estudantes e educadores, tendo por base a realidade objetivado jovem (...) De forma resumida o Plano de Estudo é uma pesquisa decampo realizada pelo educando durante o Tempo Comunidade (alternânciano meio sócio-profissional), constitui-se um diagnóstico da realidade,norteado pelos temas Geradores que orientam as atividades e o estudodurante o Tempo Escola (alternância no centro educativo). 171Desta forma o Plano de Estudos ilustra a possibilidade de horizontalidade doconhecimento proporcionado no CEFFA, ficando mais claro quando se afirma que afamília do jovem é co-formadora no processo educativo, pois nela reside o motivo de171 FONSÊCA e MEDEIROS, Ibid, 114-115.