PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

173formar o jovem para que busque uma “melhora de vida” fora do próprio lugar ondeela está inserida, o abandono do campo, principalmente dos jovens, é resultadodessa política educacional desastrosa.O Plano de Formação da EFA vem sendo construído a partir da definição detemas geradores, depois disso são definidas as temáticas que compreendem osplanos de estudos, que se desenvolvem ao longo das sessões. Cada professor nasua área do conhecimento, embora alguns já façam planejamentos conjuntos econsigam atuar de forma coletiva na área e até dialogar com outras, faz a discussãodos conteúdos a serem trabalhados, previstos no Plano de Estudo, que advém datemática nascida dos temas geradores, que minimamente corresponderiam àsnecessidades acordadas em comum pelo grupo docente. Dessa forma, o Plano deestudos define os conteúdos a serem trabalhados em cada área doconhecimento. 159Os temas geradores não se encontram nos homens isolados da realidade,nem tampouco na realidade separada dos homens. Só podem sercompreendidos nas relações homens-mundo. Investigar o tema-gerador éinvestigar, repitamos, o pensar dos homens referidos a realidade, que é asua práxis. Quanto mais assumam os homens uma postura ativa nainvestigação de sua temática, tanto mais aprofundam a sua tomada deconsciência em torno da realidade e, explicitando sua temática significativa,se apropriam dela. 160A partir de temas geradores, que balizam os estudos do ano, se configuramas temáticas que definem o enfoque, gerando os Planos de Estudos, pesquisadosna família e comunidade, forçando as áreas do conhecimento a abordarem dentrodos conteúdos programáticos essa demanda trazida da realidade do jovemestudante. Pois “o Plano de Formação propõe para cada Alternância, um projeto deestudo no meio familiar que permitirá ao jovem desenvolver seu conhecimento e,partindo do seu conhecimento, chegar à curiosidade de conhecimentos de carátertécnico e científico”. 161159 Aqui vale pontuar que em 2009 e 2010 a EFASC trabalho por disciplinas com os estudantes,conforme seu regimento escolar. No ano de 2011 por opção dos seus professores, se iniciou umtrabalho por área do conhecimento (Humanas e sociais, linguagem, ciências físicas e biológicas,matemática e engenharias e construções, produção animal, produção vegetal e gestão de projetos).Embora vale ressaltar que no Regimento Escolar continua a divisão curricular por disciplinas, pelofato de o regimento só poder ser mudado após três anos, o que já permite em 2012 a mudança oficiale provavelmente será feito.160 FREIRE, 1987, 98-9.161 ZONTA, Elisandra Mânfio. TREVISAN, Francisco. HILLESHEIM, Luis Pedro. Projeto Pedagógicode Ensino Médio da Casa Familiar Rural. IN: ZONTA, Elisandra Mânfio. TREVISAN, Francisco.HILLESHEIM, Luis Pedro (orgs). Frederico Westphalen / RS: URI / FW. 2010. p.27.